杨肖凌

摘 要：语文课堂是进行语文教学的主要阵地，新的语文教育任务，需要我们语文教师明晓核心素养理念赋予的课堂新要求。教师要在新课程和核心素养的理念下，使教学从“知识时代”走向“核心素养”的时代。注重提高学生的人文素养，突出学生语言实践活动，注重培养学生的综合能力，关注学生语言和身心发展的特点，使学生在感受，理解知识的同时，深入探究，力求有所发现，有所创新，成为真正会学习的人。

关键词：核心素养 语文教学 能力培养

2016年9月13日，关于“中国学生发展核心素养研究课题成果”发布会在北师大举行，会议指出“发展学生核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品质和关键能力”。会议具体确立和发布了学生核心素养的18个要点：人文底蕴（人文积淀、人文情怀、审美情趣）；科学精神（理性思维、批判质疑、勇于探究）；学会学习（乐学善学、勤于反思、信息意识）；健康生活（珍惜生命、健全人格、自我管理）；责任担当（社会责任、国家认同、国际理解）；实践创新（劳动意识、问题解决、技术运用）。核心素养理念的提出，必将带来课堂教学的变革，新目标必然要采用新的教学策略来实现。

鉴于对新课标和核心素养理念下的语文教学的理解，我在语文教学中逐渐探究、尝试着，把从注重知识的语文课堂走向注重“核心素养”的语文课堂。下面我将撷取教学中的一些理念和案例与大家商榷探讨。

一、探究学生在词语训练过程中运用能力的培养