樊宝玲

摘 要：大力推崇、提倡阅读固然是好事，但是老师对于学生的阅读内容有必要作出引导和限定，否则，一部分学生的阅读会走向低俗化、无用化。教师的正确引导和限定，能夠让阅读的价值更明显。再者，要将阅读与写作要紧密结合起来，在阅读之后，要求学生及时写下自己的感悟、思考，以读促写，有助于写作水平的提高。

关键词：阅读思考 感悟 写作

最近网上有一篇题为《不会阅读，孩子连高考卷子都做不完》的文章很火。现在整个社会都开始普遍重视阅读了，因为只有阅读会默默无声地影响人、改造人。无论或深奥、或枯燥的道理，书都可以一点一点将其渗透到你的认知里。

我们学校近几年来也很重视阅读，学校开设了读书吧，每个班教室也设置了图书角，学校每年给每个班级添置五百块钱的图书。学校的重视程度不可谓不高，改善力度不可谓不大。在这样的大环境之下，我们每一位语文教师对学生的阅读要求也有所提高。

后来我渐渐发现，大力推崇、提倡阅读固然是好事，但是老师对于学生的阅读内容有必要作出引导和限定，否则，一部分学生的阅读会走向低俗化、无用化。教师的正确引导和限定，能够让阅读的价值更明显。再者，要将阅读与写作要紧密结合起来，在阅读之后，要求学生及时写下自己的感悟、思考，以读促写，有助于写作水平的提高。

本学期，我开设过几节阅读写作课，效果比较显著。

我的做法就是：

一、首先，敢于舍弃课本，积极将课外名家、经典作品引进课堂