胡金花

摘 要：教学效率是教育质量的生命线，对大班教学的大学英语课堂来说也不例外。提高课堂教学效率需要从两方面做起：首先，充分利用网络，通过学生自主学习加教师集中授课的途径，提高课堂教学效率；其次，教师应该通过高效的课堂管理方式来保障高效的教学。只有两方面同时兼顾，才能实现高效的大学英语教学。

关键词：教学效率 网络自主学习 管理方式

引言

从课堂教学现状来看，我国大学英语课堂一般采用大班教学模式。据笔者了解，大学英语课堂学生人数一般超过30人，多在60人以内的大班，甚至有超过60人的超大班级存在。学生人数众多，如果以传统的方式授课，教师很容易“流失”部分学生。笔者通过自己多年的教学、对不同老师的课堂和在不同高校进行课堂观摩，发现学生课堂上睡觉、同桌之间讲话、看手机新闻、玩游戏或者是利用手机进行聊天……其次，在这样人数众多的班级里，教师组织教学活动也是相对比较困难，常常有顾此失彼的情况出现。然而在当下的大学英语改革形势下，大学英语课堂课时收缩，很难通过增加大学英语教师来实现大学英语小班教学教学环境。因此，在暂时不能改变大班环境教学的情况下，如何对大班课堂进行有效的管理、提高課堂教学的效率是大学英语教师必须面对的一个问题。

一、关于教学效率

效率是评价某一项工作效果的重要指标。教学效率是课堂中师生对教学资源最大化的利用，即“三个尽量多”：让全体学生在课堂上尽量多地利用尽量多的资源获得尽量多的发展。