黄小珍

摘 要：本文针对化学教学实践中，学生对化学方程式记忆难的问题，有针对性地提出“创造氛围、分类巧记、自主复述”三位一体的记忆能力培养策略，构建符合学生实际的记忆模式，培养学生在化学学习中记忆方程式的能力。

关键词：教学实践 化学方程式 记忆策略

化学方程式是学习化学的重要工具，它有助于学生深刻理解化学反应的实质和物质的化学性质，学生能否快速记忆化学方程式并正确书写，直接影响学生学习化学的效果。但是很多同学反映化学方程式难记，老是记不住或记得不牢，感到化学难学。那这该如何去解决呢？网络媒体上有很多好的吸引人的方法，比如说实验联想法，反应规律法，对比法，关联法等等。但是对于普通学校的普通学生，成绩徘徊在及格线或者以下的学生又该何去何从呢？

高中化学教材里涉及很多化学方程式，它们不仅涉及多个化学式，而且配平过程也比较复杂，要想准确记住化学方程式的确不易。事实上，记忆化学方程式决不能采取死记硬背的方法，而应设法总结规律加以巧记。

一、学生在化学学习中记忆能力培养所存在的主要问题

（一）化学方程式纷繁复杂，缺乏有效的记忆方法

化学学习的特点是内容庞杂，材料琐碎，涉及的基本概念、化学现象及反应式多，对很多重要的化学事实及定律等，学生很难从根本上加以理解。学生普遍感到记忆量大，枯燥无味，易懂难记，一看就会，一写就错。……