邱燕梅

摘 要：写作教学是初中英语教学中的一个难点，本文介绍了读写结合教学方法的原则、程序与设计，并结合案例分析了通过阅读培养学生写作能力的方法应用。

关键词：初中英语教学 读写结合 应用

《义务教育英语课程标准》要求初中结束时的英语能力达到五级目标，其中写作应具备能独立起草短文、短信等能力，并在教师指导下进行修改。英语写作对学生要求较高，而且也是教学中的难点。在培养写作能力的各种方法中，“读写结合”或“以读促写”受到高度关注，因为阅读是语言的输入过程，写作是语言的输出过程，有输入才有输出，输入量越大輸出才能越多，因此通过阅读培养学生的写作能力就成为符合逻辑的一种教学方法。

一、初中英语读写结合教学的原则、程序与设计

1.教学原则

吕国征等[1]认为初中英语读写结合教学应遵循教学时间合理分配、文本深入解读、读后活动与教学主题一致、保证学生主体地位、培养深度思维五项原则。教学时间是以45分钟一节课分配的，要求合理安排文本阅读，再写一篇主题相同或类似的短文，时间要非常紧凑。写作是在文本阅读的基础上铺开的，只有读得精，理解得透，才能顺利写作。读后活动必须与课堂内容紧密相关，如果后面的活动对阅读或写作有干扰，则不利于主要教学目标的实现。保证学生主体地位是为了充分发挥学生的主观能动性，激励学生深入阅读和理解文本，如果学生没有兴趣阅读，写作教学目标也难于实现。……