肖聪

摘 要：小学低年级是小学生学习语言的重要起始阶段，著名教育家叶圣陶说过：“听、说、读、写”四个字中间，“说”字最重要，说的功夫差不多，“听、说、读”就容易了。培养和训练小學低年级孩子们说的能力，是摆在每位小学教师面前的一项重要任务。

关键词：培养 低年级 说的能力

新课标将“指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，是他们具有听、说、读、写”能力作为小学阶段的主要任务。课堂上学生语言的准确表达，不仅可以提高学生的学习兴趣、培养自信心，还可以有效的提高课堂的教学效率。孩子们在说的过程中不断思考，潜移默化的使逻辑思维能力和语言组织能力得到不同程度的锻炼。所以，培养和训练他们的语言表达能力就成了每位低年级教师的重要任务。[1]

一、找准学生不喜欢说的原因

通过调查和研究我们发现，小学生不喜欢说总体来说和以下几方面有关系：低年级的学生发言是不管会不会，都抢着发言，如果不爱发言说话，那么首先就可能是先天性格内向，不爱说话；其次就是教师习惯了“一言堂”，“填鸭式”的古老教学方式，总怕学生说错，怕耽误课堂上的四十分钟，自己大揽承包，学生习惯了教师的这种教学方式；再其次就是对教材理解不透，备课不充分，教学设计不合理，过高估计了孩子们的理解能力，提问的问题把学生“难”住了，孩子们只好守口如瓶；再有就是老师对回答问题的孩子的评价简单，鼓励不够，甚至讽刺、挖苦，伤了孩子的自尊心，使孩子们丧失了说的动力和勇气；……