摘 要：课堂教学进程的实质是学生与教师进行共同思维活动的过程，可以有效地培养学生形成良好的思维能力，全方面发展。但在实际的教学过程中，部分教师由于准备不充分或其他因素的影响，教学效果不明显。基于此，作者结合自身工作经验，对小学数学课堂思维训练进行详细的分析研究，以供相关人员参考。

关键词：小学数学 课堂教学 思维训练

引言

随着新课改的不断深化，要求小学数学教师在教学过程中，注重学生思维能力的培养，促使学生灵活掌握所学知识，加深对知识的理解，为学生的后续学习奠定良好的基础。在实际的课堂教学过程中，教师发挥着重要的引导作用，进而对学生进行有效的思维能力训练，尤其是小学生思维能力的培养是一个长期的过程。

一、小学数学课堂思维训练的意义分析

在小学数学教学过程中，思维训练与实际的数学知识教学既存在较大的差别，又具有密不可分的内在联系，属于小学阶段同步的教学内容。现阶段，小学生思维能力的培养是当前新课改的重要内容，也是学校的基本教育任务。学生具备良好的思维能力，是当前社会主义现代化建设的最基本要求。因此，在小学数学课堂中进行有效地思维训练，对于小学生的成长来说具有重要的意义，可以促使小学生形成良好的独立思考能力与实践能力，激发学生自身的逻辑思维能力，提升创新意识，让学生全方面发展。為以后的学习奠定良好的基础，满足新时期的教学要求[1]。……