师中华

【关键词】 小学语文；古诗词；预习；质疑；感悟

【中图分类号】 G623.22

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018） 10—0100—01

古诗词是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，它内容丰富，语言凝练，感情真挚，意境幽远，充分体现了我国传统文化的魅力，更是学生人文教育和语言文字学习不可多得的好资源。古诗词教学不仅对培养学生人文素养和情感有着重要作用，更是对祖国传统文化的弘扬与继承发挥着不可取代的作用。小学古诗词教学是语文教学中不可缺少的重要部分，在小学高年段如何更有效地进行古诗词教学呢？下面，笔者谈谈自己的做法。

一、课前预习，整体感知

古诗词语言凝练，意蕴深刻，写作时代久远，描写的是古代的事，学生不容易理解，因此，学习古诗词一定要让学生进行课前预习。从理解题意入手，了解诗词的大概内容；了解诗词的创作背景和诗人的经历，知人论诗；对古诗词中的关键词语进行查阅理解等。经过认真预习后，学生对诗词有一个整体的印象和感觉，为课堂学习奠定了良好的基础，也培养了学生主动学习的品质。

二、创设情景，带入诗境

“诗歌不是无情物，字字句句吐衷肠”，正因为古诗词读来悦耳感人，句句见心，所以，在教学中教师可以通过讲故事、利用多媒体图像、视频创设情景，将学生带入诗境，从而调动他们学习的积极性，激发学生学习古诗词的兴趣。如，教学《闻官军收河南河北》时，可在介绍作者时讲唐代安史之乱的故事；教学《七步诗》时，可以在释题时跟学生讲曹丕、曹植兄弟二人不能相容的故事等。……