刘伟

【关键词】 语文课堂；《采薇》；涵养；点染；蓄势；生发

【中图分类号】 G633.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）10—0124—02

诗人舒婷在谈及汉语时，有过这样的表述：“魅力汉语对我们的征服，有时是五脏俱焚的痛，有时是透心彻骨的寒，更多的是酣畅淋漓的洗涤和‘我欲乘风归去的快感。”而当我们面对汉语艺术的源头——《诗经》时，如何穿越时间的长河去亲近那一段先民的历史，如何透过生僻的字词去吟诵那一曲古老的韵律，成为摆在语文课堂上亟待解决的问题。

笔者认为，语文课堂的终极目标在于发现汉语的魅力、感受汉语的魅力、探究汉语的魅力，进而创造汉语的魅力。这一终极目标与诗人舒婷所说有神合之处，语文课堂上教师引领学生在文本中感动、在文本外体悟，其实就是“魅力汉语对我们的征服”。下面，笔者以《采薇》一课的授课实践为例，具体阐述一下充满魅力的语文课堂需要怎样的思维结构。

一、涵养

涵养，即教师以自身的语文修养去培养学生的语文素养。

师：这是一个特殊的年份。

生：特殊在哪里啊？

師：2015年距离1945多少年？

生：70年。对了，2015年是抗日战争胜利70周年。

师：对，2015年是抗日战争胜利70周年。2015年的高考新课标全国卷Ⅱ有一道题也切合了纪念抗日战争胜利70周年的社会热点，你们猜猜看是什么题？

生：不会是人物传记吧？

师：看来你是一个关注高考的有心人，恭喜你答对了。2015年的高考新课标全国卷Ⅱ实用类文本阅读的传主是国民党抗战殉国将领——戴安澜，文本记述了戴安澜将军为国捐躯的英勇事迹。……