多杰南加

摘 要：藏语文内容繁多，课堂上比较的枯燥而逐渐对藏语文失去了兴趣。新课程改革要求把学生上课的积极性调动起来，培养起学生主动学习的学习态度。那么如何通过情境式教学来促进教学效率的提高呢？笔者认为首先教师要明确情境式教学法的相关内涵及意义，然后再通过具体策略的实施来达到这一目的。

关键词：小学 藏语文 情景设置

情境教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而准确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。小学藏语文教学过程中教师应注重根据广大学生的文化基础和年龄特征以及心理特征，再按照课程的具体内容，灵活设置情景，从使推动藏语言课程教学的实际效果。[1]

一、通过情境创设，活跃课堂气氛

在语文课堂教学中，教师要善于通过情境创设来活跃课堂气氛，以便迅速集中学生的注意力。小学生的注意力很容易分散，尤其在课堂教学中，他们很难注意力集中地听完完整的一节课，因而教师在课堂教学中就务必及时创设情境，活跃课堂气氛，从而使学生注意力集中起来。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。……