刘志华

摘 要：随着近年来我国新课改的不断推行， 小学的数学教学也成为教育行业中所关注的焦点。“有效引导”策略是当前比较新颖的一种教学方式， 能有效提升教学效率。数学课是一门比较注重实践的课程，这种实践与理论意义上的实践又有所不同。本文就教师对学生的引导方式，以及学生与老师怎样进行相互配合最有效等几个方面进行阐述。

关键词：小学 数学教学 “有效引导” 策略

引言

数学作为国际公共的一门学科，对社会以后的发展启着不可磨灭的作用，这足以说明数学在以后生活中的重要性，小学生进行数学课的重要性之一是小学生处于知识能力较强的时期，学习新鲜的只是比较快一些，这有助于他们学习数学的思维方式，就目前情况而言，学校老师的教学模式大多数是照本宣科，将知识强加给学生，这样的效果往往不是很理想。针对这种情况，学校加强小学数学课的有效引导。那么老师在日常小学数学教学中怎样能有效的引导学生进行学习呢？[1]

一、教师灵活设计教学目标

小学数学课其实就是立体模型的一种理论化，需要经过反复的练习达到巩固知识的效果，这就同“从认识到实践，再从实践到认识”是一个道理，练习课是数学知识巩固的重要课题。他、也是教师进行的有目的地的一种授课方式，旨在锻炼学生的思维逻辑以及知识掌握熟练度的能力。就目前观察情况而言，不同年纪段的学生适合用不同的方法进行数学练习课。……