卢常慧

摘 要：欧洲著名的心理分析家A·阿德勒认为：假使一个儿童未曾学会交往合作之道，那么他必定会走向孤僻之途，并产生牢固的自卑情绪，严重影响他一生的发展。因此，当今社会“交往合作”这一课题，越来越受到人们的重视。幼儿期是人的交往能力形成与发展的启蒙期。《规程》与《纲要》将培养幼儿的交往能力列为重要培养目标之一。

关键词：幼儿 交往能力 培养

幼儿交往能力的培养应贯穿于一日生活之中，而活动区游戏作为幼儿生活中举足轻重的环节，是培养幼儿交往能力的有效途径。这主要因活动区为幼儿提供了与同伴自由交往的场所与氛围，使幼儿在真实的情景中实践与周围人发生关系，逐渐发现和了解自我与他人，体验自己行为的结果及他人对自己的反应，懂得自己作为集体成员需要相互适应，服从共同的行为规则，学习轮流、协商、合作等技能，使自己的行为能更好地被周围人接受。

那么，如何在活动区中培养幼儿的交往能力呢？本文拟从区角游戏间的交往和区角游戏中的交往两个方面，谈一些粗浅的看法：

一、选择幼儿感兴趣的活动区有利于幼儿间的交往

丰富多彩的活动区域，即为他们创设了合作的情景，激发了他们合作的兴趣，又充实了他们合作的内容，得到了广泛合作的机会。

案例1：我班根据幼儿的兴趣、需求，开设了“香喷喷餐厅”、“小小建筑区”，“快乐大舞台”等社会性区角。一天早上，“快乐大舞台”中的几个女孩子将一些五颜六色的丝巾围在了董璐小朋友的身上，把她打扮成了一个漂亮的新娘。……