摘要：实践活动，是教材的主要板块之一，开展实践活动，也是“教学做合一”的需要，更是学生综合素质提升的主要途径之一。文章主要探讨低段小学数学教学中实践活动实施的主要策略，从三个方面论述低段小学数学实践活动实施的途径。

关键词：小学数学；实践活动；实施途径

实践活动是小学数学既有特色又有分量的一部分。低段小学生思维以形象思维为主，抽象思维较弱，理解能力也差，为了弥补这些不足和遗憾，综合实践是行之有效的方法。综合实践活动，可以培养学生的问题意识，有助于学生积累经验，提高解题能力。低段小学数学教学中，探讨组织学生开展实践活动，是提高教学效率的主要策略。下面，就如何开展实践活动的问题，谈几点认识。

一、 明确活动的目标和活动的主题

数学学科综合性强，培养目标上应力求综合性，不能再机械灌输知识，而应在兴趣、技能、方法和能力方面，加大教学力度，也就是应落实“三维目标”，即学习与技能目标、过程与方法目标以及情感、态度和价值观的目标。实践活动，可以助力三维目标的落实。

实践活动的开展，首先应明确活动的目的、活动的意义以及活动的主题。明确活动的主题，师生互动，学生的积极性才会调动和提高，否则，目标不明确、主题含糊，学生思维混乱，使学生对活动逐渐丧失兴趣。

如《有趣的拼搭》的教学时，教师应明确这节课是以活动为主题的课型，通过堆堆搭搭、滚滚摸摸的实践活动中，思考并说明活动中的物体运动的现象，感知长方体、正方體、圆柱和球的特征，能简单说说这些物体在生活中的运用；……