王耀洪

摘 要：作为小学数学教学中的重要组成部分，低年级的小学数学教学具有很强的基础性和启蒙性。学生如能掌握好低年级数学教学中的知识，那么他们将来学习更高一阶的数学知识时会更加游刃有余。为此，在开展小学低年级数学教学的时候，教师应该将教学内容与小学生的年龄特征以及心理特点进行有机结合，重视小学生学习兴趣的激发，引导他们多进行独立思考，从而帮助他们养成良好的学习品质和学习习惯，进而实现自身教学质量的有效提升。主要就提高小学低年级数学课堂教学有效性的策略进行分析，以期能给广大小学数学教师同行带来一些参考和启示。

关键词：小学低年级；数学教学；有效性

一、利用“多元化”的方式开展数学教学

低年级的小学生由于刚入学，所以他们往往怀有既紧张又兴奋的心理。基于这种心理，大部分小学生在学习的时候往往容易注意力分散，无法持久保持对学习的好奇心。为此，教师应结合自身的教学内容，利用“多元化”的方式开展数学教学，以此来激发学生参与课堂教学的主动性。

1.培养学生的学习兴趣

兴趣是驱使学生主动学习的原动力，因此教师要想提高自身教学的有效性，首先应该做的，就是培养学生的学习兴趣。要知道，单一、枯燥的课堂教学模式只会令学生学习的兴趣越来越低，同时，基于这种教学环境，学生的综合能力也难以得到很好的成长。为此教师必须及时转变传统的教学观念和教学模式，利用“多元化”的方式开展教学，从而达到吸引学生注意力、培养学生学习兴趣的目的。……