朴燕淑

摘要：结合外国文学课程的教学问题，本文对新媒体时代外国文学课程的教学改革策略展开了分析，提出了完善课程内容体系、建立师生协同教学模式等策略，从而为关注这一话题的人们提供参考。

关键词：新媒体；外国文学课程；教学改革

对于我们语文教育专业的学生来说，外国文学是在校期间必修的一门专业基础课，这门课程的开设有助于学生切实拓宽知识视野、提高文学鉴赏水平、审美情趣等，其教学效果直接关系到应用型人才的培养。而在新媒体时代，信息传播方式已然发生变化。因此，还应加强对新媒体时代外国文学课程的教改策略的分析，以便更好的推动课程教学的发展。

一、外國文学课程教学问题

传统外国文学课程教学主要采用灌输式的教学方式，内容安排上通常以史为线，对不同时期的作家作品、文学思潮进行讲解，最终通过理论考评确认教学效果。但实际上，外国文学课程涉及历史、美学、社会学等多个学科，内容覆盖面较广，不仅横跨东西五大洲，同时纵贯上下四千年，对于专科院校学生来讲具有较大的课程学习难度。采取粗犷的教学模式和考核评价方式，单纯进行理论内容的讲解，将导致学生失去课程学习兴趣，无法满足教学矛盾的现实需求。

二、新媒体时代外国文学课程的教改策略

新媒体时代的到来，使大学生的探索求知欲得到了加强，同时也给予了新一代人张扬个性的平台，能够为外国文学课程教学改革提供途径，从而使课程教学问题得到解决。

（一）完善课程内容体系

在新媒体平台上，包含有各种各样的教学资源，能够为教师延伸课程内容提供技术支撑，所以能够为完善课程内容体系的构建提供助力。针对外国文学课程内容繁多的问题，教师可以立足教材为学生提供自主选择精讲内容的机会，然后利用新媒体平台进行内容的合理分解，引导学生通过自主学习完成剩余内容的学习。采用该种教学方法，可以避免教学内容多而不精问题的出现，为教师提供更多课程时间实现教学内容的优化，解决课时少内容多的矛盾。想要达成这一目标，教师还要完成学科知识难易程度和量级的科学划分，重点筛选出能够体现时代代表性的作家作品[1]。而学生则能从中选择感兴趣或难以理解的作品，在课堂上与教师共同进行作品的学习和讨论。在此基础上，教师需要通过网络教学环节进行剩余内容的精讲，帮助学生在自学过程中突破思辨和前沿性问题，更好的进行作品内容的理解。此外，教师需要利用新媒体平台进行拓展阅读需要的文学作品的传递，以确保学生能够更好的完成课程内容的学习。

（二）建立协同学习模式

在课程改革方面，教师还应引入新媒体完成协同学习模式的建立，以便通过师生协作开展更好的进行外国文学课程教学。建立该模式，教师需要以超星范雅、微信、微博等平台为师生互动活动平台。在课程教学开始之前，教师可以利用平台进行相关背景信息分享，引导学生通过自学掌握课程内容，并完成名家点评等信息的收集。在课堂上，教师可以就学生提出的问题进行解答，以便在了解学生想法的基础上，有效进行课程教学内容的传播与解释。借助平台，教师也能为学生提供一对一的指导，并通过一对多的沟通提高课程教学效率。在课下，学生也能利用平台与教师就课堂上的问题进行沟通、讨论，以平等对话形式帮助学生理清课程脉络，引导学生逐步掌握自学的技巧。而通过给予学生足够的尊重，则能使学生产生学习外国文学的兴趣，并在课堂上较好的与教师配合，从而使课堂的教学效率得到提升。因此，采用该种教学模式，可以使班级总体需求与学生个体差异矛盾得到解决，引导学生积极参与教学，达成教学双主导的目标。

（三）创新考核评价制度

在课程内容与教学模式发生变化的同时，教师还应实现教学考核评价制度的创新，以便通过加强与学生的全面沟通引导学生及时发现自己在课程学习中存在的不足，并通过改进更好的理解课程内容。为此，教师需要创造与改革后的教学模式相适应的综合考核评价体系，采取过程考核、终极考核相结合的方式进行学生学习情况的评价。在过程考核方面，教师需要结合学生课堂表现、微课自学题完成情况、课外延伸阅读情况进行全面考察，从知识掌握、理解情况进行全方位评价。在终极考核方面，教师可以要求学生通过经典诵读、读数报告、专题辩论、小论文写作、戏剧演出等多种形式完成实操演练，以便在对学生听、说、读、写多种能力进行评价的同时，引导学生完成综合素质能力的锻炼[2]。借助新媒体平台，学生可以提交不同形式的作品，教师也能完成学生信息的全面收集，并通过沟通互动指导学生正视自身存在的问题，督促学生不断改进自己的学习方式，继而获得更好的课程教学效果。

三、结论

通过研究可以发现，传统外国文学教学在内容安排与课时安排、学生个体需求和班级总体需求等方面都存在矛盾，难以激发学生的学习兴趣，所以取得的课程教学效果并不理想。而在新媒体时代，教师可以通过完善课程内容体系、改进课堂教学模式和创新考核评价制度解决这些矛盾，继而更好的推动外国文学教学改革发展。

参考文献：

[1]杨书评.应用型人才培养模式下外国文学课程教学改革方案[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016，32（15）：216-218.

[2]祁晓冰，齐雪艳.地方师范院校外国文学课程教学改革的思考[J].牡丹江大学学报，2015，24（09）：171-173.

（作者单位：辽宁民族师范高等专科学校）