摘 要：如今，大家对于优秀人才的定义早已发生了改变，除了优异的成绩，还应该具有较强的学习能力。在此背景下，高中各学科知识的教学模式也相应实现了有效创新，以“高中物理”为例，教师注重学生实验动手能力，但也会有意识地培养学生的提问能力，久而久之，学生的思维能力也将得到有效提高。为此，本文主要针对“高中物理课堂教学中学生提问能力的培养”这一主题内容进行浅析。

关键词：高中物理；课堂教学；学生提问能力；培养；进行浅析

引导学生进行提问，既利于学生提问能力的培养，与此同时，教师也能够根据学生的提问情况深入了解到自身的教学情况，进而不断创新教学模式。可是，研究调查发现，很多高中生在物理课堂上的提问积极性并不高，而其原因是多方面的，比如：性格内向，不敢提问；教师教学的方式难以激发起提问兴趣等等。所以，当前高中物理教师最需要思考的一个问题，即是如何才能培养学生的提问能力。

一、 高中学生提问能力欠缺的原因

（一） 教师教学理念依旧比较传统

成绩好的学生往往更容易得到教师的关注，直到今天，这个问题依旧存在。所以，在物理课程教学过程中，教师自然会把目光聚集到优秀学生身上，所以，每次课堂上教师鼓励学生提问的时候，都是点名成绩好的学生。虽然有的时候是自愿举手提问的，但是成绩相对较差的学生获得的提问机会依旧很少。

久而久之，学生提问能力两极分化的情况就比较严重，而这一教学理念的存在，不仅有损教师公平、公正的教学形象，而且也不利于培养优秀学生人才。……