刘坤焕

【摘要】传统的小学语文阅读教学，总是采取讲解式的教学方式，学生基本没有主动参与阅读体验的机会，处在被动听的地位中，长此以往，学生难免会对阅读产生厌倦情绪，这对于学生阅读能力及语文各能力的提升都十分不利。因此，在新课改背景下，小学语文老师要改革现在的阅读教学模式，加强对创新教学模式的探索。唯有如此，才能使学生从小具有浓厚的阅读兴趣，从真正意义上提升学生的阅读能力。

【关键词】新课改；小学语文；提升；阅读能力

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在新课改背景下，阅读教学在小学语文教学中的地位是十分重要的，对于学生语文综合能力的培养与提升十分有效。笔者从几个角度分析了提升小学生阅读能力的策略。

一、巧以问题情境，激发探究欲望

小学语文教材中每篇课文都是作者情感的载体，将作者独特的审美情感抒发出来，借此表明了作者写文章的意图。实际上，在小学语文教学过程中，老师需要以教材内容和学生的特征为出发点，确定可行的教学目标，并创设符合实情的问题情境，引导学生快速进入到文本的阅读中，与作者及文本进行心灵沟通，形成情感共鸣。比如在学习《司马迁发愤写史记》课文时，可以巧设问题情境：为什么当司马迁遭受了各种打击之后，还能坚持写“史记”呢？以此来鼓励学生认真阅读课文，谈谈自己阅读后的感悟是什么。通过阅读后，学生提出了个性化较强的见解，有的学生认为这可能和作者父亲的遗言有一些关系，所以他即使面对再多困难也不会让父亲失望；……