欧阳兆霞

【摘 要】 小学数学课程的教学具有抽象性与难以理解性的特征，将数学模型思想融入到实际教学过程中，有益于数学教与学质量的可持续性提升。本文笔者对小学数学教学中数学模型思想的融入进行了全面性的分析，旨在为相关教育研究提供参考。

【关键词】 小学数学；模型思想；教学融入

数学是小学教育体系的重要课程，但由于此门课程独具的逻辑性强、抽象性特点，使得较多学生的学习非常吃力，所以对此门课程的学习并不是十分感兴趣。而将数学模型思想融入到实际教学过程中，能及时帮学生理清数学中的逻辑关系，帮助学生突破学习的重难点，逐渐提升学生的数学综合能力。以下是笔者对数学模型思想在小学数学实践教学中的具体应用分析。

一、数学建模思想概述

1. 概念。数学建模思想，实际上是指将生活中的实际问题抽象成为数学理论的内容，引导学生利用已掌握知识将实际量和数学理论量之间的各种关系找到，借助数学概念、定理及性质建立数学模型，找出解决实际问题的思路。

2. 意义。第一，培养学生应用数学的意识。如果老师能顺利将模型思想应用到教学中，长期以往学生就会逐渐有意识地运用数学的角度来思考问题。第二，提升学生的数学素养。数学建模过程中需要学生进行观察、分析、选择与抽象等多种数学活动，实质上此过程就是对学生数学综合素养的培养。第三，提升学习兴趣。……