周礼

【摘 要】 2014年末，教育部联合各地教委，制定了新型的高考改革方案，方案中规定高考将采用3+3模式。这一变化，使得高中的教学模式将朝着走班制方向发展。在此背景下，本文将简要介绍我国高中的传统德育管理模式，并依据走班制的特点提出教师与学生共同参与的管理策略。

【关键词】 高考改革；走班制；德育管理

一、高考改革带来的影响

70年代末，高考制度得到了恢复，由于教育资源极为稀缺，加之考生的文化素养差距较大，因此我国采用了较为严格的考试制度。九十年代中期我国的综合国力大幅提高，教育资源更加充沛。在此背景下，教育部门制定了大学扩招政策，以帮助更多的学生接受高等教育。十八大之后，我国教育目标出现了转变，培养创新型、复合型人才成为了高校教育的主要目标。2014年9月份教育部联合各地教委，制定了新型的高考改革方案，方案中规定高校考试采用了3+3模式，以上海市为例：其中语文150分、数学150分、英语150分、三门普通高中学业水平等级性考试科目每门满分70分。受此影响，我国高中将在未来的教学中，采用类似高校的走班制教学模式。在这一模式中，传统的德育管理将作出重大的改变。

二、传统高中德育管理的主要特征

（一）以班主任教师为主体的德育教育体系

传统的高中教学中，班主任教师通常负责日常的教学以及德育工作，这一模式在一定程度上节约了教学资源，同时也为学生提供了更优质的个性化服务。……