李淑清 王雁冰

摘  要：系统功能学是从社会文化视角对语言展开研究，将语言作为社会符号系统。研究语言功能不单单是为了构建语言使用基本原理，同时也是为了研究语言本身和功能之间的关系。语篇教学是当前大学英语教学过程中的全新教学方法，其具备注重语篇结构层次以及阅读方式的学习、语篇体裁讲授、背景知识介绍、语篇层次衔接以及内在结构理解等多种优点。语篇教学法有利于培养学生的交际能力，对于学生合理使用语言起到了积极的推动作用。文章试图从系统功能语言学的角度，提出大学英语语篇教学的方法，转变当前大学生英语水平无法满足纯粹语篇教学方法的弊端，将语篇教育和传统教学方法结合在一起，有效提升大学英语教学质量。

关键词：系统功能语言学;语篇教学;大学英语

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）24-0124-03

Abstract： From the perspective of social culture， systemic functional science studies regard language as a social symbol system. Language function studies are not only focus on building the basic principles of language use， but also focus on the relationship between the language and functions. Discourse teaching is a new teaching method in the current college English teaching process. It has a variety of advantages， for example， it focuses on the structure of the discourse structure and the reading style， text genre teaching， background knowledge introduction， text cohesion and internal structure comprehension. Discourse teaching method is conducive to cultivating students' communicative competence and promoting students' reasonable use of language. This paper attempts to propose the method of college English discourse teaching from the perspective of systemic functional linguistics， as it seeks to transform the current English standards of college students， improve the shortcomings of pure discourse teaching methods， combine discourse education with traditional teaching methods and effectively improve college English teaching quality.

Keywords： systemic functional linguistics; discourse teaching; college English

大学英语主要是在大一以及大二阶段开设，这个时期的学生因为刚从传统中学教育升入高等教育，英语课程也从初级层面提升到了专业学习的层面，在学习方法以及习惯上难免会出现断层以及脱节的实际问题，再加上学生中学阶段所接受的教育存在差异性，因此导致了学生之间存在原有经验分布不够平衡，认知结构相对单一，信念易动摇以及心理焦虑感较强的特征，这都会造成他们出现识读困难以及语篇能力淡薄的问题。通过对当前大学生英语语篇能力的调查中发现，低年级的学生英语书面语篇能力相对较差，二年级学生要优于一年级学生;学生各项语篇知识掌握上都存在一定的困难，很少有学生会具备语篇意识，对于语篇的结构、衔接手段以及推进模式缺少必要的认知。……