杨海茹 杨医

摘  要：MOOC的出现为大学生提供了优质的教育资源，促进了高等教育的改革与创新，成为教育领域的研究热点。文章分析了影响大学生参与MOOC学习的动机因素，发现：大学生的自我需要、自我效能感、成败归因以及MOOC课程内容是主要因素。最后从大学生自身和MOOC课程两方面探讨了提升大学生学习动机的策略。

关键词：MOOC学习;动机;影响因素

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）24-0093-03

Abstract： MOOC provides high-quality educational resources for college students， promotes the reform and innovation of higher education， and becomes a research hotspot in the field of education. The article analyzes the motivation factors affecting college students' participation in MOOC learning， and finds out that college students' self-interest， self-efficacy， success and failure attribution and MOOC content are the main factors. Finally， strategies for improving college students' learning motivation are discussed from college students themselves and MOOC.

Keywords： MOOC learning; motivation; influencing factors

MOOC（大规模在线开放课程）促进了高等教育的课程改革。大学生在MOOC平台上，可以任意选择自己感兴趣的名师课程，降低了学习者的学习成本，扩展了学生的学科视野，促进了全球优质学习资源的共享。自2012年以来，MOOC便在全世界推广，很多学生参与到MOOC的学习中去。但是，仍然存在MOOC学习高辍学率的问题，英国开放大学教育技术学院的博士生Katy Jordan计算出的平均完成率低至7%[1]。除了课程本身的因素外，学习者缺乏相应的学习动机成为阻碍因素。针对当下大学生在MOOC学习中学习动力不足的问题，找到相应的影响因素及策略迫在眉睫，因此文章主要调研大学生参与MOOC学习的动机影响因素，为提升MOOC学习的效率提供建议。

一、MOOC学习中的动机理论概述

（一）MOOC中的学习动机界定

教育心理学学者认为：“学习动机是个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使个体的学习活动朝向某一目标的一种内部启动机制”[2]，表明动机的产生和学习活动不能分开。文章把大学生参与MOOC的学习动机界定为：在参与MOOC学习时，为了使參与MOOC的学习活动得以继续，完成MOOC课程的一种学习动力，通过采取有效方法来维持学习活动完成MOOC学习目标的动力。……