张汉光

摘要：高职体育教学不仅要注重培养学生的基本体育技能，职业体能，还要充分发挥高等教育的育人功能，培养学生终生锻炼的能力和竞争意识、拼搏精神、进取精神、团队能力、体力耐力意志力、专注力、心理承受能力、抗打击能力、沟通交际能力、纪律性等非智力核心能力职业素养。本文根据作者多年在一线教学实践和理论研究的成果，对我国高职体育教学改革如何培养职业素养的问题进行了分析。

关键词：职业素养；培养；高职；体育教学

新颁布的《全国高等职业（专科）院校体育教学指导纲要（试行）》，明确了高职院校体育教育教学的指导思想：以健康第一为根本，通过实用性教学，实现提升高职学生职业素养的最终目的。高职体育是学生走上工作岗位之前最后系统、专业的体育教育，这一时期学生应该掌握系统的理论知识，体育运动的基本技能和发展技能，养成终身锻炼的体育习惯，并且能够掌握一两门有利于职业发展的实用性体育技能。而我国高职体育教学的现实状况是学生学习了几年，一直到毕业也没有掌握一两门体育技能，少数学生学习了轮滑、游泳、滑雪等，而有些山地地形的学生不会骑自行车，直到毕业他们还是不会骑自行车，连基本的体育技能都没有提升，更不用提职业素养了。

一、我国高职体育教学职业素养培养的现状和问题

（一）高职体育教育应该养成的职业素养

高职体育教学要求建立起学生对体育运动的浓厚兴趣，学会正确的锻炼方法，能够制定科学合理的运动规划，尤其是至少精通一项基本体育技能；……