应红

摘 要：德智体全面发展是我国小学教育的目标和追求，而健康的体魄、良好的身体素质是这些目标得以实现的身体基础。小学是一个人身体素质筑基的阶段，因此体育教育不可缺少。体育游戏可以让学生在玩耍的同时得到身体的锻炼，增强学生的身体素质。因此，体育游戏教学是一种很好的教学方式。

关键词：体育游戏；小学体育；应用

在小学阶段，学生的心智还未成熟，身体还在发育，在课上也比较活跃。如果让他们直接进行列队跑步、蹲起等运动，可能会激起学生的逆反心理，不仅达不到预期的目标，或许还会适得其反。体育游戲教学是一种很好的教学方式，不仅能够激发学生对体育课的兴趣，而且还能让体育课充满活力。但是在进行体育游戏教学时，一定要注意游戏进行的情况与学生的反应与变化，并能够根据情况合理地进行调整，以确保教学效果和学生的安全。

一、游戏的意义

1.体育游戏能促进学生学习成绩的提高

体育游戏是一门丰富多彩的活动教育艺术，体育课运用体育游戏进行教学，可以使小学生的智力能到很好的开发。体育游戏对小学生的体育教学有着不可替代的作用。体育游戏能够培养学生的思维能力，促进学生智力的健康发展；能够提升小学生的团队协作能力，培养学生的团队意识；在一定程度上也能够缓解学生平时因学习而紧张的情绪，放松学生紧绷的神经，使学生能够以更好的状态进入下一阶段的学习。此外，体育游戏能够培养学生的竞争意识，提高学习效率与水平。

2.体育游戏能够提高学生的身体素质

体育游戏是一种有趣的体育锻炼方式，在游戏的过程中，参与游戏的学生的身体各部位都能够通过不同活动方式得到锻炼，有利于学生身体的生长与发育。不同的游戏方式能够使学生的耐力、速度、爆发力等得到全面发展，让学生的时间与空间的判断能力得到稳固提升。另一方面，不同场景的体育游戏能够提高学生对陌生环境的适应能力与应变能力，增强学生的独立能力与自理能力。另外，一些体育游戏具有很强的故事性、趣味性，能够极大地调动参与游戏学生的情绪，培养他们乐观开朗、积极向上的心态，培养学生集体协作、顽强拼搏、果断勇敢的品质与素质，促进学生身心的健康发展。

3.体育游戏能够密切人与人之间的联系，构建和谐的人际关系

一般体育游戏都是以团队竞赛与合作的方式进行的，而且每次游戏的人员又是不固定的。因此，在游戏过程中，学生能够更好地认识自己、了解他人，并且能够在多次团队交流中提升自己的人际交往能力。每种游戏都有相应的规则，在参加过多次游戏之后，学生能够形成一种规则意识，对规则的敬畏有利于学生自觉遵守社会规范，更好地适应社会生活。尤其是在一些以团队为单位进行的游戏中，学生需要团结协作、共同配合来完成规定的项目，这有利于学生的集体主义与团队意识的形成与发展。

二、游戏在体育教学中的应用

1.体育游戏的准备活动

一般在进行一项运动之前，为了避免突然高强度的运动身体造成的受伤，教师会带领学生做一些准备活动来达到热身的目的。但是一些热身运动会让学生感到枯燥、无聊。在这个时候，体育游戏就该发挥其作用。例如“转风车”“拉手传球”等有趣的游戏，在很大程度上能够调动学生的积极性，使学生的心理状况和身体机能得到很好的调节，为体育课营造一个轻松的氛围与良好的开端。

2.体育游戏应用于技术技能和身体素质的练习

在体育课的技能教学中，传统的教学方式较为枯燥无味，而通过一些体育游戏可以把这项活动变得很有趣，可以在很大程度上激发学生的学习兴趣。如短跑教学，传统方法的短跑教学不仅枯燥无味，而且对身体体能的消耗比较大。在这种情况下，运用相应的体育游戏就可以让情况得到很大的改观。例如，可以进行“分组接力跑”“换物跑”等体育游戏，让原本枯燥无味的短跑教学变得丰富多彩、有趣轻松。锻炼学生反应能力，则可以采用“丢沙包”“折返接力”等体育游戏进行训练。但是在这类游戏的过程中特别需要注意项目进行的情况与学生的反应，要防止运动负荷超过学生的承受能力而造成受伤事件的发生。

3.清除学生的负面及抵制情绪

很多小学生认为体育课就是在骄阳下、在操场上无休止地跑步，从而不愿意上体育课。这种传统的教学方式的影响已经深入学生的内心。所以，体育教师在课程之前可以通过体育游戏来逐渐消除学生对体育课的这种误解与抵制情绪，从根本上扭转学生的态度与情绪，从而让学生在游戏中逐渐喜欢上体育课。

体育游戏在小学体育教学中有着重要的地位和作用。小学体育教师要合理地安排体育游戏，在保证教学任务完成的情况下，增加课堂的趣味性与活力，不断丰富体育教学课堂的内容与方式，让小学生在快乐的情绪中获取知识，得到锻炼。

参考文献：

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