冀向利

摘 要：随着社会进步与医学模式的转变，人们对临床护理工作的质量要求越来越高。中等职业卫生学校培养的护理专业学生，将来的工作就是临床护理，学生综合素质的高低直接影响着医疗行业的服务水平。本文通过问卷调查的方式，了解学生综合素质水平现状，并提出切实可行的教育思路，以期提高中职护理专业学生的综合素质水平，培养更多适应临床需求的合格护理工作者。

关键词：中职护理；综合素质 ；职业素养 ；教学思考

新时代护理工作人员需要具备基本的综合职业素质，包括品德修养、心理健康、人际沟通能力、专业技能及文化素养等方面。而中职卫校受招生生源所限，学生几乎都来自初中毕业生，综合素质不是很高。这就需要教育工作者在入学初全面了解学生的综合素质水平，并在学校教育教学中有针对性地进行教育。

一、中职卫校护生职业素质现状分析

2016年9月，我们对阳泉市卫生学校2016级护理专业新生进行职业素质有关内容的问卷调查，并对调查结果进行如下分析和总结。

1.环境适应能力较差

问卷调查结果显示，23%的学生明确表示来到卫校并没有学习、生活等方面的规划和目标；19%的学生感觉和同学相处一般，2%的学生感觉和同学相处不融洽。这说明学生的学习目标不明确，对新环境的适应能力较差，学校需加强引导和教育。

2.规则意识淡薄

在学校生活中，学生对规则的基本态度通常体现在对校纪校规的看法上。调查显示，45%的学生认为学校对学生仪表、着装的具体要求是不必要的，20%的学生表示做不到。这说明学生规则意识不强，需加强培训和教育。

3.心理健康状况不容乐观

本次调查中有13%的学生表示受过很大挫折，在心理上留下了阴影。我校心理咨询室对2016级新生进行的心理普查结果显示，有15%的学生存在自卑、焦虑、抑郁等方面的问题，这说明对学生进行心理健康教育十分有必要。

4.交往沟通能力欠佳

调查中，有71%的学生认为自己交际能力一般；41%的学生表示将来不愿意面对患者的倾诉，不知道该如何沟通。这说明大多数学生交往沟通能力一般，有待训练和提高。

5.护士职业素养不高

调查显示，82%的学生对护士没有一个清晰的定位，对于护理工作的内容和职业素养的认识片面，这应是教育教学中特别要注重的方面。

二、切实提高中职护理学生综合素质的教学思考

1.加强德育教育

学生综合素质教育是学校德育教育的主要内容，我校开设了多门德育课：职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生，以及学生心理健康教育。按教学计划，这些课程是分学期开设的，在这次对学生综合素质水平测查及分析后，学校经过研究讨论，计划在德育教育教学中进行改革和尝试，以切实提高学生的综合素质为目标，结合护理专业对学生的职业素养要求和学生综合素质水平现状，将几门德育课程内容进行整合。

学生来到卫校，面对新同学、新知识、新的学习生活环境，有期许、有困惑，我们要做的是分析学生情况，选择职业生涯规划的有关内容，通过针对性教育，提高学生的环境适应能力，使学生在进入护理工作岗位后能迅速转变角色，适应新环境的要求。

大多数学生对规则的必要性和重要性持积极和肯定的态度，但遵守情况不容乐观，而培养学生的规则意识和法律意识是帮助他们实现社会化的重要途径。我们通过职业道德与法律和经济政治与社会课程教学，增强学生的规则意识，丰富学生的法律知识，使学生言有所依、行有所规。

培养中职学生心理素质是提高中职学生适应社會能力的关键。我们会通过心理健康课、心理咨询等方式对学生进行心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，特别是教会他们遇到心理问题时有效缓解的途径，引导他们走上正确的人生道路，实现自我价值。

2.提升学生的文化素质

文化基础是学生学习扎实专业技能的前提，也是其终身学习和可持续发展的必要条件。由于中职护理专业学生主要是初中毕业生，他们文化素质水平偏低，限制了其今后的发展。因此，学校在教学计划中要适当提高文化课教学比重，并开设历史、音乐及艺术欣赏课程，使学生的文化素质得到有效提高。

3.夯实学生的护理专业基础

护理专业的学生将来多会选择临床护理工作，护理专业素养对他们尤为重要。这就要求教师注重学生职业素质的培养。教师要在教授知识的同时，注重护士职业道德、技能、行为、作风等各方面的教育。

素质教育是一种养成教育，不是一朝一夕就能完成的；素质教育是一个体系，不是分篇分章的，需要教育工作者在教学中实践，在实践中探索，在探索中思考，在思考中提高，切实提高学生的综合素质水平，从而培养具备良好职业素养的护理专业毕业生。