牛成宝 马学明 李建学 陈鸿燕

摘 要 本文主要研究临夏州初中教师应用微课的现状和微课进入学生视野，学生的接受态度。我们研究微课的特色主要表现在把教师分为互补与兼容的若干层次：农村教师、城市教师；10年内教师、10-20年内教师、20年以上的教师；初级教师、中级教师、高级教师；文科教师、理科教师。首先采集调查信息，对单个个体进行分析，然后把所有层次综合分析，把所得数据汇合起来，综合比较，最后得出结论。我们研究微课的创新主要表现在通过教师个体特征的比较，归纳出临夏州初中微课的应用现状。第一，教师需要微课，学生喜欢微课。第二，教师制作和应用微课的能力欠缺。第三，教师制作和应用微课的能力存在差别。城市教师制作和应用微课的能力强于农村，教龄10年内教师强于10-20年内教师，更强于20年以上教师，初级职称的教师略强于中级教师，远强于高级教师。第四，缺少硬件设备，学校和家庭普遍存在不能满足学生正常进行微课学习的状况。

关键词 临夏州；初中；微课应用现状；调查

中图分类号：C31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0036-02

2017年10月28日，课题组就《临夏州初中微课应用现状调查分析及建议》的课题研究进行讨论，为了能够更好的了解临夏州范围内教师在课堂上应用微课的现状，目的是在研究时能够做到有的放矢，倾听教师的心声，然后根据存在的问题有针对性的展开研究，优化课堂教学。

一、问题的缘由

（一）核心概念界定……