唐亚玲

如同绵绵春雨间柳绿点点，如同融融春风中桃红片片，悄悄地，校园里出现了“博客作文”。而通过“博客”中的交互功能，作文教学形式也随着发生变化。这一切的功劳，还得归功于我校《云课堂对学生写作能力的影响研究》课题的开展。

一次偶然的机会，我自己所写的一篇博客得到了众多“博民”的关注与共鸣，并还有“博民”给我提出了一些中肯的意见和建议。无形中，博客的使用使写作成为一种快乐的体验。我何不也让我班这群五年级的孩子们尝试来写写博客作文呢？而此时，恰巧我校的《云课堂对学生写作能力的影响研究》的课题刚开题。借用云资源，立足“博客”平台，他们无论是在课上还是在课下，无论是在学校还是在家里，都可以写自己的作文。写完之后发表在博客中，老师、同学和网民都可以马上欣赏，评论。这样既可提高学生写作的兴趣，获得成功的体验，及时得到大家的评价建议；又改变了传统作文教学中老师单向评价，师生单一交流的弊病，提高了鑒赏水平。

一、周周的故事

周周是班里最文静的女孩。笑起来，两个小酒窝，很甜。

她的好友王子琪告诉我，最近，周周的学习状态，好得离奇。作文也“发飙”了，连续几篇入选班级《作文周报》；上课也会举手发言了。

其实，五年级以前，周周常常漏交作业，字也写得潦草。课上其他同学被叫起来，好歹磨叽磨叽也说一个字嘛，可咱的周周同学是打死也不说。如果真的想说，也是等到同学们都回答不出来了，来回答个一两句。……