陈德碧 朱建勇

摘 要：为培养具有创新精神的应用型人才，该文针对目前植物生理学实验教学中存在的问题，引入项目驱动，分析了项目驱动的意义。结合植物生理学实验项目設计、组织管理、实施过程及项目评价，明确指出在植物生理学实验教学中，项目驱动对转变学生的学习方式及开发学生创造力发挥重要的作用。

关键词：项目驱动；植物生理学实验；教学改革

中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2018）03-04-0113-3

Abstract：In order to cultivate applied talents with innovative spirit， this paper introduces project-driven and analyzes the significance of project-driven in view of the current problems in plant physiology experimental teaching. In combination with plant physiology experimental project design， organization and management， implementation process and project evaluation， it is clearly pointed out that the project-driven plays an important role in changing students' learning styles and developing students' creativityin plant physiology experimental teaching.

Key words：Project-driven；Plant physiology experiment；Teaching reform

1 引言

植物生理学实验课程是生物科学、生物技术及各农学专业的一门专业技术课程，已从附属于理论课中独立出来成为一门单独的实验课程，在培养学生独立动手能力、创新思维、分析问题及解决问题的能力等方面起着非常重要的作用[1，3]。但长期以来，该门课程的教学偏向于验证理论知识和学习实验技术，忽视了学生的创新能力的培养，实验内容也无法适应创新型人才培养的要求[4，6]。随着卓越工程师教育培养计划的实施[7，8]，传统的教学模式已严重阻碍了新世纪创新人才的培养。为此，本文以重庆文理学院生物科学专业的植物生理学实验教学为例，转变实验教学理念，采用项目驱动，优化整合了植物生理学实验教学内容，进行了大胆的探索，以期提高植物生理学实验教学质量。

2 植物生理学实验课程教学现状与存在的问题

2.1 实验内容设置缺乏有机联系 植物生理学实验教学内容较多，涉及的知识面广，包含有水分生理、矿质营养、光合作用、呼吸作用、物质代谢、生长发育、植物激素及逆境生理。……