刘红燕

摘 要 首先，新课程很大地促进了高中学生数学能力的提高；其次，对于优秀学校，使用新课程的高中生在数学能力上的发展极其显著地；使用新旧课程的学生的问题解决能力没有显著性差异外，在数学能力以及其维度上，使用新课程的学生极其显著地优于使用旧课程的学生，并且这种差异进一步扩大；最后，对于男女生，都是使用新课程的学生极其显著地优于使用旧课程的学生，并且两者间的差异在进一步扩大。

关键词 高中数学；新课程；数学能力发展；逻辑能力

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）03-0066-01

高中数学在新时期教学的研究方法，教学模式是以培养学生的综合能力作为目标，从而提高学生综合能力为教育目的。增强学生的相关数学逻辑能力，笔者将对新时期新课程教学能力发展进行绩效性研究。

一、高中数学的新课程

新课程极大地促进了高中学能力的提高，而且随着时间的推移，在数学能力的发展上，使用新旧课程间学生的差异在进一步扩大，并且统计推断显示两者之间具有极其显著的差异。对于优秀情况之下间的推移，使用新课程的高中数学能力上的发展极其显著地优于使用旧课程的学生，并且两者间的差异在进一步扩大；针对情况，时间的推移，除了使用新旧课程的学生在问题解决能力上没有显著性差异外，在其他数学能力重要方面，使用新课程的高中生都极其显著地优于使用旧课程的高中生，并且这种差异在进一步扩大。……