赵万忠

[摘 要]案例教学法在民法课堂教学中的地位举足轻重。运用案例教学法培养法律本科生的法律职业能力，培养他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的法律思维能力，必须要在案例的选取、案例导读、分组讨论、相互辩论、归纳总结等各个环节充分准备，这样才能提高民法案例教学的课堂教学质量，最终实现民法教学的目标任务。

[关键词]民法课堂；案例教学法；目标任务；教学质量

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）05-0013-03

民法教学在法学教育中具有极其重要的地位，各大学法学院都非常注重学生民法的学习成绩，民法教师教学方法的改进及合理运用是民法教学质量提高的前提。多年来我国民法学教学主要采用满堂灌的讲授法，以案例教学法、毕业实习、模拟法庭、法庭见习等方法为辅，之后部分法学院又引进了诊所法律教育，纯粹的满堂灌讲授法已成为过去式，各种特色教学方法的结合应用是提高民法教学质量的必由之路。其中的实践性教学方法（毕业实习、模拟法庭、法庭见习、法院旁听等）已经比较成熟，而课堂教学法（理论讲授法、案例教学法等）还有提高和改进的空间。我们是大陆法系国家，与以判例为主的英美法系不同，在民法课堂教学中，纯粹的理论讲授法和纯粹的案例教学法均不可取，二者应适度结合，以理论讲授为主，以案例教学为辅，再配之以讨论法、情景法、翻转法等。在民法课堂教学中，恰到好处地应用上述各种方法，可有效地提高民法教学质量。……