郭彦青

[ 摘 要 ] 核心素养是对21世纪培养什么样的人的最新回答，同时也为怎样培养人指明了方向，但它本身并不能解决这一问题。至于怎样培养人这一问题，只能通过教育教学过程的变革来解决。在把握核心素养基本涵义的基础上，提出深度学习是基于核心素养的学习方式，深度教学是基于核心素养的教学方式，由此，核心素养想要真正落地，教师必须展开深度教学，学生必须完成深度学习。

[ 关键词 ] 核心素养;深度学习;深度教学;学生;教学改革

[ 中图分类号 ] G642.0 [ 文献标识码 ] A [ 文章编号 ] 1005-4634（2018）03-010-05

核心素养的产生是时代发展和社会发展的必然结果，核心素养是对传统教育的挑战，矛头指向教育与现实生活需要相脱节的实际。每个人在生活中都会遇到很多事情或问题，需要多种素养来应对这些事情或问题，其中，最关键、最必要的素养被称为“核心素养”[ 1 ]，它融合了个体的知识、能力及态度等多个方面，包括问题解决、创新、探究、批判性思维、自我管理、组织、人际交往等多种能力，是个体解决复杂问题和适应不可预测情境的高级能力与人性能力[ 2 ]。因此，核心素养受到了不少国家的认可与青睐，它在未来的一段时间将引领世界教育改革的方向。

核心素养可以通过人为教育加以培养，即通过教育教学引导学习者习得，具有可持續发展性。当下，对“基于核心素养的教学有哪些特征？”“哪些因素阻碍学生核心素养的发展？”，以及“什么样的教学方式才是基于核心素养的教学？……