屠静芬

摘 要：文章对基于“童心课堂”环境的班级合唱教学案例进行探讨，旨在激发学生合唱兴趣，调动学生合唱的积极性，实现知识技能与审美教育的有效结合，提高学生音乐素养。

关键词：音乐教学；童心课堂；班级合唱；教学案例；音乐素养

中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0084-01

班级合唱教学能提高学生的音乐素养，较好地完成音乐教学目标。但在实际教学中，执教者往往花了很多心思，用了很大力气，而效果却不明显。班级合唱教学还存在着重大的困惑——学生缺什么，教学缺什么，教师自身还缺什么，令人深思。

现象一：学生喜欢唱歌，但是不喜欢唱教材里的歌曲

学生喜欢唱歌，但是不喜欢唱教材里的歌曲，更不要说二声部歌曲了，根本就没有兴趣。很多流行音乐在他们心里占据着重要地位，影响着学生的听觉。而跟他们年龄相符的少儿歌曲越来越少，更别说优秀的合唱作品了。学生除了能在音乐课上进行合唱外，其余时间很少有合唱的机会，加之受音乐“弥漫性”的影响，学生在这样的环境下怎能喜欢合唱？

【结论】学生合唱作品听得太少，感受得太少，参与得太少。

【对策】对于学生喜欢听流行音乐而不喜欢课本中歌曲的现实情况，教师可根据学生的喜好对自己的教学进行适当的调整。例如，《sakura》这一合唱作品，是一首旋律优美的二声部合唱歌曲。除了主题旋律A外，还有在A基础上进行和声扩充的二声部B，这两部分仅在情绪上有一些细微的变化。……