徐梅

摘 要：识字是语文学习的基础，是低年级语文教学的重点，让学生掌握识字方法，运用多种方法进行识字，可以激发学生学习兴趣，提高识字教学效果。文章对新课标下的识字教学方法进行探究，旨在为识字教学提供借鉴。

关键词：小学语文；识字教学；学习兴趣；教学效果

中图分类号：G623.22 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0075-01

识字教学是一二年级语文教学的重点，“重点不重，后患无穷。”识字是语文学习的基础，“基础不牢，地动山摇”。学生开始识字，写错、读错、用错等现象比较严重。如何进行识字教学，让学生对识字产生兴趣，值得语文教师进行探讨。本文结合教学实践，对新课标下的识字教学方法进行探究，旨在为识字教学提供帮助和借鉴。

一、随机识字，扩大识字面

识字教学的快节奏，使得大量的汉字扑面而来，往往令学生对语文学习望而生畏，再加之识字教学方法单一，导致学生识字兴趣不高。因此，激发学生的识字兴趣，是提高识字教学效果的关键，而随机识字是激趣的有效教学方法。例如，教师可组织学生开展“擂台赛”，让学生在较短的时间内记住班级同学的名字，看看谁记得最多、记得最牢、记得最快；开展“我是识字王”的展示活动，让学生将自己在看电视时认识的字、在商店买东西时认识的字、在广告牌上认识的字、在读课外绘本、成语故事、童话故事时认识的字进行展示，这样既能活跃识字教学氛围，又能为随机识字提供有效途径。组词是识字教学常用的方法，而扩词，是扩大词汇量的重要方法。……