【摘 要】新时代下，我国加大了对幼儿教育的重视力度。随着人们保护环境意识的逐步提高，幼儿环境意识养生教育逐渐受到相关教育部门的重视。本文从幼儿环境教育现状进行分析，从国内外幼儿园环境教育对比以及幼儿环境意识养成教育的培养方法两个方面进行详细阐述，希望能够培养幼儿的环境保护意识，为我国幼儿教育事业的发展提供有效的意见与建议。

【关键词】环境教育；幼儿园；现状

改革开放以来，我国在经济上取得了巨大的进步。但是问题也随之而来，由于人们对自然资源的过度利用，导致环境问题日益凸显。地球是人类生存的家园，人们在发展经济的过程中不能以牺牲地球为前提。保护环境，需要从小做起。这也是国家教育部门重视幼儿环境意识养成教育的主要原因。

一、幼儿环境教育现状

（一）教师的素质有待提升

与欧美发达国家相比，我国幼儿环境意识养成教育起步较晚，各项设施有待完善。据调查，大多数幼儿教师的环境教育水平有待提升。由于幼儿环境教育在我国仍然处于初步发展阶段，各个高校并未设置与环境教育有关的课程，导致幼师专业学生缺少系统的培训与学习，导致其在进入幼师行业之后的环境教育水平受限，在进行幼儿环境意识养成教育的过程中存在一定难度。

（二）环境教育课程有待完善

由于环境养成教育涉及到众多门类，教育内容渗透在各个领域，为幼儿园的环境意识养成教育带来了一定难度。与此同时，与环境教育相关的教育资源严重缺乏，相关课程较为落后，甚至有的幼儿园课程中并没有设置环境教育学科，这些都是幼儿环境教育中急需解决的问题。完善幼儿环境教育的教学资源，保证环境教育的课时量对于促进幼儿环境意识教育的养成具有重要作用

二、国内外幼儿园环境教育的对比

新中国成立后，我国经济、政治、文化等取得了巨大进步，但是与发达国家相比，仍有一定差距。尤其是在幼儿环境意识养成教育方面，表现尤为明显。国外的幼儿环境意识养成教育主要具有以下两个特点。第一，重视对教师的培训。实践研究现实，国外环境质量较好的国家公民的环保意识较强，对于幼儿环境意识养成教育极为重视。为了更好地培养幼儿的环保意识，幼儿园对于教师的环境意识养成教育水平十分严格，并重视对教师环境意识养成教育的培训。在政府的支持下，教师的环境意识养成教育水平不断提高。第二，加强对学生的实践。国外幼儿环境意识养成教育中，十分重视幼儿的亲身体验。大量的亲身实践不仅有利于激发幼儿的学习兴趣，而且有助于促进幼儿环境保护意识的形成。与国外相比，虽然我国国内幼儿环境教育正处在探索时期，但是随着人们思想认识的逐渐提高，越来越多的家长认识到幼儿环境教育的重要性。笔者通过对195份调查问卷进行整理分析，得出的结论是越来越多的家长对于幼儿园环境意识养成教育十分重视。大部分家庭都愿意支持幼儿园教师要对孩子进行环境教育。超过80%的家长都认为孩子自然知识和环境方面的知识不够丰富。家长的环境意识增强有利于幼儿园进行环境教育。

三、关于幼儿环境意识养成教育的培养方法

（一）培养环保意识，加大宣传力度

幼儿的环境教育是一个循序渐进的过程。在环境教育过程中，教师需要逐渐培养幼儿的环保意识，强调环境保护的重要性，并极大宣传力度，引导幼儿在实际生活中保护周围的环境。幼儿教育作为启蒙教育，对于幼儿正确思想的养成具有重要作用。只有在幼儿时期打好基础，才能促进学生日后朝着正确的方向发展。因此，从小培养幼儿的环境保护意识十分重要。教师不仅需要 在课堂上向幼儿强调保护环境的重要性，在日常学习生活中也要进行环境意识养成教育，以身作则。教师的榜样作用是最好的宣传方式，教师的一眼一行都被幼儿看在眼里，记在心上。因此，教师需要时刻保持良好习惯，做到垃圾不乱扔，爱护周围环境，在潜移默化中培养幼儿的环保意识，加大对环境保护的宣传力度[1]。

（二）注重教学实践，组织环保活动

哲学上说，实践出真知。幼儿环境意识养成教育也是如此。教师在进行环境教育的过程中，需要加大实践教学，培养学生的环保意识。例如，教师可以组织垃圾回收实践活动。教师通过实践活动，帮助学生将垃圾进行分类，让学生了解到可回收垃圾与不可回收垃圾的区别。在幼儿环境意识养成教育中，幼儿园需要与家长、社会共同合作，推动环境教育的发展。幼儿园通过创设环境教育氛围、发挥课堂作用以及提高教师素质等方面进行環境教育，通过建立班级环保小卫士、选举小小环境讲解员等教学活动加深幼儿的体验，提高幼儿环境意识养成教育的有效性[2]。

（三）完善相关设施，师生环境创新

社会环境对于幼儿的环境意识养成教育具有重要作用。良好的社会环境不仅有利于幼儿的生活与学习，而且有利于养成幼儿的环保意识，提高幼儿园环境教育的教学质量。因此，政府相关部门需要不断实施环境创新，完善相关配套设施，努力改善生态环境。以垃圾处理为例，有关部门为了保护环境，在清理生活生产垃圾的过程中可以通过设置垃圾处理站的方式，将垃圾有效处理，从而保护人类的生活环境。

良好的社会环境不仅有利于人们的生存，促进人与自然的和谐发展，而且有利于提高幼儿环境意识养成教育的有效性，使幼儿在实际生活中意识到保护环境的重要性[3]。

四、结语

总而言之，幼儿环境意识养成教育对于推动我国幼儿教育进一步发展，具有重要意义。幼儿环境意识养成教育需要一个长期的过程，教师在进行环境教育的过程中需要具备足够的耐心，充分了解幼儿的实际情况，根据幼儿的具体问题，进行相应的教学调整。与此同时，幼儿教师需要以身作则，不断提高环境教育的水平，为幼儿树立良好的榜样。

作者简介：黄卓巧（1980-），女，壮族，籍贯：广西防城港市上思县，中级职称，研究方向：幼儿教育

参考文献：

[1]黄玉倩.探讨游戏与幼儿养成教育的整合[J].读与写（教育教学刊），2017，14（11）：213.

[2]汤晓丹.信息可视环境下论标识对幼儿养成教育优化作用[J].信息记录材料，2017，18（06）：150-151.

[3]杨梅莲.幼儿养成教育初探[J].学周刊，2016（20）：255-256.