石玉灯

【摘 要】阅读教学是初中语文课堂教学的核心教学环节，良好的阅读教学方式能够进一步提高初中语文课堂的教学效率及教学质量，同时，还利于帮助学生提高自身的阅读学习兴趣及阅读理解能力。现阶段，我国的初中语文教育越来越受到人们的重视，初中语文高效课堂的阅读教学也逐渐被各个教育部门所关注。本文基于此对当下初中语文高效课堂阅读教学现状及问题展开分析，并提出相应的改进策略。

【关键词】初中语文；高效课堂；阅读教学：策略

初中教学阶段是学生进行课堂学习及提高自身课堂学习能力的重要阶段，新课改的不断深入及实施促使我国当代初中语文课堂教育教学模式发生了巨大的变化，新的教育制度及教育体系之下，我国初中语文课堂教学更加倾向于高效课堂的教学建设。其中，阅读作为初中语文教学的基础环节，对提高语文课堂教学效率及教学质量起到了不可替代的作用。因此，采取有效的阅读教学方式，促进我国当代初中语文高效课堂的建设及发展，意义重大[1]。

一、初中语文高效课堂教学概况

（一）初中语文高效课堂教学现状

语文课程即语言文字教学课程，现代语文课程是继承及弘扬我国传统优秀文化的载体，因此，语文课程作为一种教学手段对于文化的传承具有重大意义。当代我国初中语文课程的教学由于受传统的应试化教育观念影响较深，从而造成老师在进行课堂教学的工作当中，往往只注重学生的教材知识学习能力及掌握能力，通常只要求学生对相应的语文知识进行“死记硬背”，从而来应付相关的语文知识测试及考试，进而忽略了学生的语文阅读能力及语言表达能力。

（二）初中语文高效课堂阅读教学的重要性

高效课堂教学是一种新型的以提高课堂教学效率及教学质量的教学模式，语文课程是当代初中学生学习过程当中的主要课程，通过开展高效课堂阅读教学，能够更好的帮助学生进行语文课程学习，提高学生语文学习能力及语言表达能力。同时也有助于老师提高自身的课堂教学水平及教学质量，从而实现教学目标。此外，高效语文课堂阅读教学还能够激发学生的阅读兴趣，从而利于学生形成良好的阅读及学习习惯，进一步提高学生的阅读理解能力及语言文化素养[2]。

二、初中语文高效课堂阅读教学相关问题

（一）教师方面的问题

初中学生往往学习行为及思想行为都还不够成熟，因此，在进行语文课程的学习过程当中，通常需要老师充分的发挥其教学职能来对学生的课堂学习进行积极的引导。因此，老师在进行语文课堂教学的过程当中，要承担起相应的教学职责。然而，当代的初中语文教学体系当中，仍然存在着许多老师过于强调自身的课堂主导地位，而忽略了学生的学习主体地位的情况。同时，完全忽视对学生进行阅读教学，从而导致学生逐渐丧失了语文阅读兴趣，进而影响学生对语文课程的学习积极性，进一步较低了课堂教学效率。

（二）学生方面的原因

语文课程教学是针对语言文字进行教学的一门专业课程，通常其学习积累过程也相对漫长，因此，导致了部分学生对语文课程的学习积极性及主动性降低，自然也就无法对相关的语文课程内容产生相应的阅读学习兴趣，进而导致学生语文学习能力以及学习效率的低下，这也正是学生产生“偏科”现象的主要原因[3]。同时，初中学生尚不具备相应的自主学习能力及自控能力，這也在一定程度上影响了学生的课堂学习效率，造成学生无法集中注意力去进行相关语文知识的课堂学习。

三、初中语文高效课堂阅读教学策略

（一）有针对性的进行课堂阅读教学

在进行初中语文高效课堂阅读教学的过程当中，老师要充分的发挥其教学引导责任，针对不同的教学内容，采取不同的阅读教学模式及教学方法，从而满足当下学生的语文学习需求[4]。为此，老师要及时的变更课堂的教育教学模式，改变传统的教学观念，加强对学生语文阅读能力及语言表达能力的重视，从而做出有针对性的阅读教学指导，建设语文高效课堂。比如，在对朱自清的《背影》进行教学的过程当中，要根据文章的具体表达形式及表达内容来引导学生带入相应的阅读情感对相关内容进行阅读，从而提高学生的阅读能力及情感表达能力。

（二）结合多媒体教学设备进行阅读教学

当下，多媒体教学已经被广泛应用于我国初中课堂教学当中，因此，老师在进行课堂阅读教学的过程当中，要合理的利用多媒体教学设备来进行相关的阅读教学工作，从而更好的提高语文课堂的教学效率。比如，在进行“四大名著”相关内容的教学过程当中，老师可以通过相应的多媒体教学设备对有关课程内容所描述的某一场景进行视频播放，从而提高学生的课堂学习兴趣，进而促使学生提高自身的阅读理解能力及语言表达能力，同时，还有助于学生培养健康的阅读情感，增强学生的情感表达能力，进一步提高学生的语文综合学习能力。

（三）结合课外阅读资源进行阅读教学

要想更好的实现初中语文高效课堂的建设及发展，老师在进行课堂阅读的教学过程当中，还需加强对课外阅读资源的重视，从而引导及帮助学生将课内外阅读知识进行有效的结合学习，以进一步提高学生的综合阅读能力及语言表达能力。同时还能丰富学生的学习知识视野，提高学生的学习水平。老师在进行课堂教学的过程当中，可以通过结合课内外相关阅读学习素材，来引导学生进行阅读实践，从而帮助学生做到“学以致用”，提高学生阅读表达能力及知识运用能力。

四、结语

要想进一步实现初中语文高效课堂建设，提高阅读教学的教学水平及教学质量，相关语文老师就要不断的加强对自身语文教学课堂阅读教学模式的改进及完善，从而更好的适应当代初中学生的语文学习需求，通过利用现代化的教学设备及丰富的课外教学资源，对学生语文课程的学习提供更好的教学帮助，同时，提高学生的语文阅读兴趣及阅读能力，促使学生形成良好的阅读习惯及语言表达能力。

参考文献：

[1]田婕.初中语文高效课堂阅读教学策略研究[J].才智，2016（04）：142.

[2]赵万宏.关于初中语文高效课堂阅读教学策略分析[J].中国校外教育，2016（10）：130.

[3]杨雅洁.初中语文高效课堂阅读教学策略分析[J].学周刊，2016（25）：179-180.

[4]杨敬花.初中语文高效课堂阅读教学策略研究[J].才智，2016（19）：34.