【摘 要】新型的师生关系具有经典的十六字特征：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。现代教育的尊师爱生不是封建等级关系，而是师生交往与沟通的情感基础、道德基础，教师通过对学生的尊重关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖，学生对教师的这种尊敬与信赖有可以激发教师更加努力的工作，为学生营造良好的心理氛围和学习条件。民主平等要求教师一视同仁地与所有学生交往，设身处地为学生着想，善于倾听不同意见，也要求学生正确地表达自己的思想，学会合作学习。教学相长是指教师的教可以促进学生的学，教师可以向学生学习，以及学生可以超越教师。心理相容就是师生的情感达到共融，融洽和谐，平等合作。

【关键词】建立和谐；平等；融洽的新型的师生关系

怎样做好学生管理工作，我自认为要以人为本、重视人性化管理，创造一种新型和谐的师生关系，让学生有自由发挥空间的机会，而不再是传统的师生模式，这将更有利于管理好学生。

学校的教学活动主要是为学生的学习。而学习只有在师生和睦相处的气氛中进行才能搞好。因为在良好的气氛中进行学习，学习就会生动活泼、无拘无束，学生才容易打开思路，开动脑筋，充分发挥自觉能动性；才会更认真听老师讲，才敢于通过教材的学习提出各种各样的问题来。学生提出问题就有利于自己理解教材训练能力，还有这样或那样的遗漏，就会留意到某些衔接不到或训练不够的地方，就会和教师一起去找答案，就会自觉地进行训练。留心这类事例的教师是会经常发现这种情况的。

现在要解决的主要问题是怎样改善师生关系？教师只有改善师生关系的愿望而不身体力行也是不行的。有的教师常埋怨学生不争气，只怪学生脑子笨，发现了不顺心的或课堂提问有些偏离主题的就埋怨。这样对改善师生关系不仅没有好处，反而会疏远师生间的关系。所以教师要身体力行改变上述情况，而要改变上述情况，首先要解决认识问题，教师应该认识到没有不好的学生，只有不好的教学方法。就是对顶撞教师的学生也不能挖苦、责备或者说一些使学生丧气的话。小学生年龄小，可塑性大，只要我们善于引导，学生是会有上进心的，直至最后达到教学目的的，情感是师生关系的组带。

其次，要尊重学生，尤其是要尊重学生的自尊心。自尊心是一种自尊自爱、争强好胜的心理，是要求上进的积极因素。尊重学生的自尊心是教师最基本的行为准则。对表现好的学生要尊重，这样就会促使他在各方面更加努力；对后进生也要尊重，这样会激起他自尊自信的心理，急起直追的心理。对学生的尊重，教师要在日常生活中随时注意，发现他的优点或进步处，要尽量及时采取适当的方式表示肯定、赞许。这对后进生尤为重要。

在小学语文教学中，对学生的尊重主要表现在课堂上。学生朗读有好有差，回答问题也是这样。教师对好的正确的当然应肯定；对于差的也应从关爱出发，除了非指明不可的错处外，一般的可用“能这样（或那样）就好了”或用“你再认真思考准能答对”之类的话引导学生进一步求得正确的答案。有时学生的答案不符合教师预料的，但只要有道理就要肯定并应及时表扬。要相信有时学生的答案会比教师预计的更好。如《狼和小羊》这是一篇传统课文，以往教学该文的结尾都是狼把小羊吃了。可是有位教师引导得好，他问学生“狼向小羊扑去，你们说会怎么样？”这班的学生经过思索就说“小羊没事”。有的说“狼栽到河里淹死了”有的说“狼碰到石头上撞死了”，有的说“突然猎人来了，把狼打死了。”这样的答案正是可爱的童心的充分展示，对于这么好的答案谁能说“不”呢？所以教材编者对该课文的末尾现在作了修改，就以“狼向小羊扑去”作为课文的结尾。下面的留给学生去思考，去让学生展开想象的翅膀。所以尊重学生是教学的需要，是提高劳动者素质的需要，当然也是改善师生关系的需要。

再其次，要关心爱护学生。教师要有一颗晶莹的童心，平时要多接近学生，多关心学生，倾听他们的述说，主动解决他们的种种问题。对于他们好的言行，要及时给予肯定适当给予表扬；对于他们的不正当或错误之处要避免指责，切戒挖苦式的、告状式的、指责式的语言，或驱逐式的、罢课式的行动。值得提出的是有时有的学生对教师存在戒备之心，以至怀有恶意，教师不要以牙还牙，要若无其事。要抓住机会在那位学生不在场时，当着和他比较要好的同学表扬他，或者當众不指名的表扬那位同学也有好的言行。这样的工作多做几次，学生的戒备就会消除，学生就会相信、亲近教师。师生关系就可以改善。师生关系改善了，融洽了，学生上课就会专心，作业也会认真及时完成。许多事情都会向好的方向发展。这样就有利于提高教学质量，有利于学生的身心健康发展。

总之，良好的师生关系不是一朝一夕就可以建立的，需要一个长期的过程去完善，在这个过程中，教师不但要充当传道授业解惑者的角色，还要充当示范者、管理者、研究者的角色，更要充当朋友的角色。在相处的过程中处理好师生的情感关系，和谐的情感关系是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。

要让这种师生情感关系稳定健康的发展，首先，教师要能够用真情对待学生，关心爱护每一个学生，对于成绩暂时落后的学生，要多鼓励，多关怀，相信他们的潜力，真正帮助他们有所提高和进步。其次，在教学过程中展现知识的魅力，增强学生的情感体验，让大家享受整个教学过程中的乐趣。再次，教师要完善自己的个性，充分展现个人魅力。在不断学习的过程中让自己拥有热情真诚、宽容大度、风趣幽默的品质，在不断学习的过程中要自觉提高自身修养，拓展知识视野，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。

作者简介： 孙德峰（1971-），男，籍贯：江西，职称（中级），大专，研究方向：小学语文。

参考文献：

[1]《教育（文摘版）》2017年 第06月 10|石双.重庆市綦江区打通中学，重庆 綦江，401445.

[2]《教育科学（全文版）》2017年第03月15|李世荣.安徽省马鞍山市博望中心学校，安徽.马鞍山.243131.