王敏

摘 要：一个孩子的成长离不开社会、学校，家庭，这三者构成儿童学习和成长的重要环境。要将一个人培养成爱科学、爱生活，对国家有用的健康人才，是需要家庭和学校合作，形成合力。

关键词：关心 尊重 平等

如何教育好孩子？班主任工作至关重要，班主任就是家校联系的桥梁。

班主任该如何跟家长有效地沟通呢？在平时的工作中积累了以下几点：

一、最重要的一点是让家长感受到你把他们的孩子当成自己的孩子。我们不仅要关心孩子们的学习状况而且还要关心他们在校期间的生活及身体状况

1.学习方面

（1）对于班级有些孩子家庭情况比较特殊，爸爸妈妈不在身边，全靠爷爷奶奶照顾。这部分孩子的家庭作业经常格式错误，课练错误率高，孩子会对自己越来越没有信心，使得成绩越来越不理想。于是想了一个好办法，每天把作业格式及课链上的正确答案公布在班级群里，让这部分孩子的家长有正确的答案可参考，更好地辅导孩子的作业。家长对我的这一举措非常满意，而且有几位学生的成绩真的有所进步！

在每天的路队放学时，当着家长们表扬今天表现好的孩子，他们分别是课堂上表现好；作业写得好；主动帮助老师打扫卫生；还有考试进步了等等。孩子们听了高兴，家长们听了更高兴。但对于成绩退步的孩子或表现不好的孩子就私下跟家长沟通。

2.生活方面。对于班级一些身体薄弱的孩子，会时时关注着他们。班级就有这样一位孩子，一喝牛奶就吐，一周喝五天，吐了三天，在及时跟家长沟通后方知原来这孩子牛奶过敏。天气寒冷的日子的大课间孩子们天天都要出去跑步，利用校讯通通知家长，如孩子的气管不好，就给孩子带一个口罩，出去跑步时提醒孩子们带上。有些常生病的孩子，提醒家长如需带药，发短信的通知班主任，会及时提醒孩子们吃药。把这些孩子们当成自己的孩子，孩子们能感受到，家长们也同样能感受到。

二、平等、尊重、友好地对待每一位家长

1.平等地看待每一位家长。我们班的家长千差万别，有大学老师，有工人，有农民，有穷的，有富的等等。作为教师无论家长怎样，社会背景如何？在接受孩子的那一刻起，就有一个平等心：把他们当成自己的孩子，好好教育。平等地对待每位家长，让他们感觉到自己的孩子在学校，放心、安心。

2.尊重家长的人格。尊重家长要讲究谈话的方法和策略。跟家长交谈时尽可能先说、多说孩子的优点，不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，更不要指责家长。老师要尊重学生家长的人格，不能说侮辱家长人格的话。不论在任何情况请家长到办公室，应主动站起来或让家长坐下来交谈，不能你坐着让家长站着，家长明显地觉得不公平，尤其是跟比我们年长的家长交谈。因此，在与家长交谈中，教师要客观对待学生的错误，和家长共商教育方法。

3.关心家长。每一次听到学生家长说“老师真辛苦”“老师，我家孩子进步了，谢谢你”“老师，我来帮你打扫卫生”“老师我们家的孩子很喜欢你”，简简单单的话题暖上心头。在平时的工作中我们也要多为家长着想。有天下午最后一节体育课，体育老师在给每个孩子测试，已经到放学点了，别的班已经都放了，想着家长肯定在门口该等急了，利用校讯通及时通知家长延误10分钟放学，孩子们在体育测试，请家长耐心等待！简单的一句话，家长放心多了。

三、班级事务民主公开（利用校讯通或班级qq群告知家长）

1.学校或班级的活动人人参与的原则。学校举办的活动，比如：经典诵读比赛、科技小故事比赛、科技小制作比赛，都会利用校讯通或班级qq群告知家长，让家长和孩子们做好充分地准备，班级将进行海选，最终选出优秀的2名学生代表班级参加学校的比赛，这一举措家长和孩子们的积极性都很高，不管是选上的，还是没选上的都得到了锻炼，都有所成长。

2.值日班长轮流制。为了让每位学生直接班级管理，增强民主意识，学会管理技能，所以建立“值日班长”制度，每天安排4位值日班长，按座位让学生轮流担任，负责对班级早读、纪律、值日卫生、大课间等一日常规项目的检查、纪录和管理，这种人人直接管理班级的做法让每位学生都尝到了管理的乐趣和苦衷，不仅培养了学生的管理能力，更重要的是学生找到了自信。

3.班级工作，人人有责。班级中“人人有事做，事事有人做”，每项任务都有人负责。比如：发牛奶、收牛奶盒、擦黑板、班班通、地面、垃圾桶、饮水机、保洁、拖把摆放等等，都分配到人。家长们得知自己的孩子在班级都能当小班长或值日班长，还有各自负责的工作，家长们都非常高兴，并且有一种自豪感，觉得孩子长大了，懂事了。家长自然而然的会支持老师的工作，便会主动和老师沟通了。

四、充分利用家长委员会

1.建立班级家长委员会希望能充分调动家长的积极性和创造性，挖掘家长和社会的教育资源，使教育资源最大化，实现教育事半功倍，学生、家长、老师、学校共同受益。家长用实际行动关爱孩子以及孩子的同学，关心孩子所在的班集体，身体力行地为班级服务，营造互助互爱、团结协作、积极向上的班集体，这是家长和老师共同的目标。

2.为了更好地培养孩子良好的行为习惯和学习习惯，培养孩子的竞争意识和团队精神，营造良好的班集体，班主任可以组织家长委员会开展一系列的活动，用行动、用爱心浇灌孩子的心，使孩子对待纪律、学习、做家务，从被动到主动，使孩子在兴趣中学习，在竞争中成长。最终达到家长、老师轻松地教，学生开心地学。

3.主动关心学校及班级的教育教学工作，及时提出学校及班主任工作中存在的问题，共同商定整改措施，不断完善班级各方面的管理工作。能采取多种形式，及时了解家长们对学校工作和班级工作的意见或建议，及时向班主任沟通与反馈。

总之，教师与家长沟通的艺术，关键在于教师与家长之间建立相互信任，相互尊重，教师应以一种阳光的心态对待生活、对待工作、对待学生。当家长感到教师喜爱并关心自己的孩子时，自然乐于与教师接近，那么我们就会取得有效地沟通。