王佳雯

摘 要：自主学习就是教学的全过程都要体现学生的自主性。文章分析在科学自主学习中培养学生自主发现问题、提出问题能力的途径：在情境中提出问题，在体验中发现问题，在交流中提炼问题，在失败中找出问题，在成功中扩展问题。

关键词：小学科学；自主学习；主动提问；教学策略

中图分类号：G623.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）17-0087-01

培养学生自主发现问题、提出问题的能力不是一朝一夕之功，需要教师在教学中不断进行渗透培养。科学课的学习主要是经历科学探究的过程，其实质就是提出问题、分析问题、解决问题的过程。问题是探究的开始，有了问题，思维才有了方向和动力。那么，如何才能使学生主动提出问题呢？

一、在情境中提出问题

第一，情境再现，提出问题。例如讲解“气候与季节——雷电的成因”一课时，教师可以利用现代信息技术，重现雷鸣电闪的情境。要研究声音的产生，教师可以事先录下大自然中的一些声音，课上放给学生听。学生置身于具体的情境中，自然会提出一些与主题有关的问题。当然，学生提的问题是多方面的，怎样从中选出一节课的研究问题呢？比如，关于声音，学生会提出“声音是怎样产生的”“声音是怎样传播的”“我们为什么会听到声音”等问题。怎样从这些问题中把“声音是怎样产生的”这一问题确立为一节课的研究主题，而又不强加于学生呢？教师问学生：“这些问题哪个是最基本的？为什么？”学生自然会找出基本问题，研究就会顺利进行。……