张翠

摘 要 小学班主任是学生在校学习及生活的管理者，也是连接学生与家长、家长与学校之间的桥梁。可以说，小学班主任在基础教育当中扮演着重要的角色，而也正是基于这种重要性，促使着其不断克服困难、不断向前迈进，逐步提高自身的教学管理水平。

关键词 小学班主任；和谐关系；因材施教

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0125-01

构建良好和谐的师生关系，是教学管理工作开展的首要任务与目标，是管理班级事务的基础，是因材施教教学原则的高层次体系，也是新时期衡量教师教学管理水平的重要指标。本文按照“认识——反思——探究”的方法来展开详细论述。

一、认知——了解小学生身心发展特征

我们所面对的受教育群体是小学生，对他们身心发展特征的把握，可以为构建良好和谐的师生关系提供更多的思路。具体来讲，小学生还处于认知世界的初始阶段，各种意识初步形成但并不成熟，一方面想象力、判断力在逐步加强，对问题有了自己主观的、明确的认知，且希望能够得到别人的认可与肯定；另一方面由于年龄尚幼，思想还不够成熟，比如处理事情的方式比较简单与直接、容易情绪化（情绪控制能力较差）以及容易产生逆反心理等等。对此，小学班主任管理不应该单纯从学校、教师管理的角度去出发，而应该能够更多的从学生成长的角度出发，从他们的身心发展特征出发，在给予他们更多理解与包容的基础之上，给予学生更具针对性、更为细腻的引导和帮助，以帮助学生养成健康的心理素质。……