陈志刚

摘 要 在当前教学改革深入推进的形势下，重视学生核心素养提升成为广大政治教师的共识。如何更好地设计教学，对整个教学工作质量的提升有着非常重要的影响。本文从核心素养的角度出发，探讨如何更好地进行高中政治教学实践。

关键词 核心素养；高中政治；教学实践

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0195-02

教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》的文件中有个词引人关注：核心素养体系。研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为下一步深化工作的“关键”因素，是提升人才培养质量的关键环节。

一、核心素养的概念

1.核心素养

素养是指一个人的修养，与素质同义。从广义上讲，包括道德品质、言行举止、知识水平与能力才干等各个方面。核心素养是指那些关键的、不可或缺的品质、能力、才干及精神面貌。今天我们谈核心素养，还需要考虑两个针对性，一个是针对时代的需求，一个是针对现代年轻人的特点。

核心素养主要有以下几个方面：①信息素养。信息素养是网络时代的基本能力，是人们对信息的获取、加工、利用、创造的能力。在信息爆炸的今天，尤其要重视对信息的选择、加工与交流，尤其要培养利用网络进行学习的意识。……