吴松坤

兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”一个人若对某件事产生了兴趣，那么，他对这件事情就会表现出极大的关注，并对之产生持久的注意力，而对于小学低年级学生来讲，由于年龄关系，他们的注意力难以集中，注意的时间也很短暂。如果在教学中能够激起学生学习的兴趣，那么这种问题必将迎刃而解。《语文课程标准》也指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣”，要让学生“对学习有浓厚的兴趣”。因此在课堂教学中，教师应运用多种方法千方百计地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，并教给学生学习方法，培养学生的学习能力，努力提高学生的学习效率。这样，我们的教学才能起到事半功倍的效果。

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

心理学研究结果告诉我们：低年级学生的无意注意占优势，注意力非常不集中且注意时间短暂；而对新颖奇特的事物却能表现出强烈的关注。面对这样的群体，我们应当根据儿童的注意力特征及认知规律，创设轻松快乐的教学环境，盡量推奇出新，充分激发孩子的学习兴趣，使他们能够在老师的精心指导下，愉快地进入学习状态。例如在教学人教版小学语文第三册第17课《酸的和甜的》时，我利用前一天班队活动时布置的教室，将班级的彩带换成葡萄叶子状的，并当着全班学生的面挂上几串葡萄模型。……