王宏舫

摘 要 随着新课程标准使的实行，我国整体的教学质量得到了显著的提升，特别是在小学中，间接带动了小学教育水平的提高。小学数学作为一门重要的课程，它对提高学生的思维能力，有着重要的促进作用。基于此点，本文在新课标的背景下，对小学数学教学生活化实践，进行深入的研究和说明，并提出相关的合理化建议和措施，进而促进教师教学水平的提高，以及学生综合能力的提升。

关键词 新课程标准；小学数学；教学生活化

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0120-01

在生活中对学生进行教育，可以取良好的效果，也可以说生活是教育的发出点和终点，教育只有扎根于生活，才会使教育变得更加的充实，罗杰斯认为：“越是儿童不熟悉，不需要的内容，儿童学习的依赖性，被动性就越大”。反过来说，学习的内容越接近生活，学生的接受度就会越高。常说的“数学生活化”，就是指在数学的教学过程中，将内容尽量的向外延伸，使社会上的内容也可以加入到具体的数学教学中，进而使数学教学充满时代的气息。课堂教育的目的，不再是单纯的知识传输，而是在于最大限度的挖掘出学生的潜力，并实现学生的自身价值，使他们可以按照自身的兴趣，进行自由的发展，使学生可以从众多的信息中，发现到有用的信息，通过这一信息解决生活当中的问题，并体验到数学学习的乐趣。

一、小学数学教学生活实践存在的问题

1.教师的教学陈旧