青德飞

摘 要 情感教学在课堂中能够激发学生的情感共鸣，有效提升课堂教学质量，并满足新课程改革中培养学生综合素养的要求。情感在人的生活和社会实践中有着重要作用。而情感教育也是当今新课改强调的一个重要内容，因此在历史教学中，运用情感教学既能深化学生对历史知识的了解和认识，又能在情感的激励下进行意志行动，从而很好地达到历史课传授历史知识、实施情感教育的目的。

关键词 初中历史；情感教学；多元引导；提高效益

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0103-01

当前，情感教学法在初中历史教学中应用较多，但多数应用和研究更关注实践过程，从理论层面进行实践策略探讨的研究并不多。我结合自身教育实践和相关成熟案例，从策略层面对情感教学法在初中历史教学中的实施进行探讨，以求为自身后续教学和相关研究提供启示和借鉴。

一、聚焦任务，明确目的

聚焦情感教学的基本任务，明确情感教学的具体目的，是情感教学得以运用到初中历史教学中的前提。初中历史教学中的教学对象为学生，而学生作为个体，具备多样的情感活动或体验，情感教学的基本任务就是引导学生掌握积极情感、克服消极情感。在聚焦基本任务的基础上，必须进行情感教学目的的明确和界定，具体来讲，其目的主要包括三个方面：一是通过情感教学进行初中历史知识的有效传授；二是通过情感教学改善和提升教学效果；……