徐雪丹

摘 要：新课标把数学教学的“双基”发展为“四基”，要求学生在各种教学活动中学会数学思考、数学表达，积累活动经验，转化为思维的能力，提高数学素养。重在结合教学实践，谈谈如何让学生经历知识形成的过程，从而促进数学感悟和积累经验。

关键词：游戏比赛；探究活动；思维对话；感悟；积累

史宁中教授说过：“我们必须清楚，世界上很多东西是不可传递的，只能靠亲身经历。智慧并不完全依赖知识的多少，而依赖知识的运用、依赖经验。”可见，教学中要重视学生的学习过程，给出充分的时间与空间，让学生在数学学习活动中去“经历过程”，在过程中体验数学、感悟数学、爱上数学。

一、通过游戏比赛，感悟数学概念

游戏可以让孩子们变无意注意为有意注意，在轻松愉快的氛围中学到新的知识。

如教学“找质数”，我设计了三个游戏比赛：游戏一：通过比赛找因数，学生发现游戏不公平并感受到一个因数的个数有多有少，再将数字1～12按因数个数的多少进行分类，从而发现特征，起名质数、合数。游戏二：比赛找出数字13～30中的质数，部分学生成功感悟到找质数合数的快捷方法：背乘法口诀，除了1，只有一组乘法口诀的数就是质数，有多组乘法口诀的数就是合数。游戏三：全班起立，学号是合数的坐下，是质数的坐下。谁还站着？游戏帮助学生运用前面积累的经验熟练判断自己的学号是质数还是合数。整节课，学生在游戏，在比赛，在思考，在体验，在总结，最后形成自己的经验、能力。……