李宝梅

摘 要：随着新课程改革的深入，改进了传统教育方法的很多弊端，取得了一定的成效，但是仍有一些问题存在。因此，我们应对小学语文写作教学中的问题进行分析，并提出相应的解决措施，以使其获得更好的教学效果。

关键词：小学语文;写作教学;对策

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2018）22-0143-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.089

在小学语文教学中，教会学生“写”是一项重要的内容。学生会写和能写体现出了一定的语文素养。那么，什么是写作教学呢？即指学生在教师的引导和指引下，用文字来表达自己的想法和感受的过程。小学阶段的写作教学要培养学生的良好写作习惯，培养他们学会记录生活中的点点滴滴，用心去体验生活，提高学生主动积极思考的能力。然而，由于年龄小、经验少等原因，学生还没有形成固定的思維去看待生活中的事物和遇到问题。所以，这个时期的学生的想象力是最丰富的。但是因为受到传统教学模式的一些限制和影响，有的教师只注重培养学生的良好写作习惯，而忽视了开发学生的创造能力和想象能力，将学生思维禁锢在一个小圈里，这样降低了学生的写作兴趣，使得学生的文章没有新意、空洞乏味，影响了学生今后的长远发展。

一、小学语文写作教学中所存在的问题

（一）对小学阶段写作认识不够正确

很多语文教师认为小学阶段的写作教学，一定要让学生多看优秀的作文，并要求学生背诵优秀作文。这样的死记硬背对于学生想象力是一种抹杀，很多学生创造性的思维被所谓的优秀作文给束缚住了，虽然说“读书破万卷，下笔如有神”，但是这个里面的书可不只是优秀作文，它指的是各种题材各种类型的书，单单让学生阅读作文是行不通的。……