周婷

[摘 要]为了帮助学生高效记忆单词，正确、恰当地应用单词进行表达，教师需要引导学生依托特定的语境，理解单词的意思，牢记单词的拼写，通过组织各种类型的学习活动，集中训练，强化单词应用，提升单词学习效果。

[关键词]小学英语；单词学习；复习；效果

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）12008201

掌握一定数量的单词是学好英语的基础，也是学生应用英语进行表达交流的必要条件。英语学习的一个重要任务就是词汇学习，但是学生在单词学习方面花费了大量的精力，收效却并不明显。造成这种现象的主要原因是学生脱离了语境记忆单词，比较容易遗忘。因此，在学习英语单词时，教师需要依托适合的语境，注重应用实践，下面具体谈一下。

一、创设典型语境，加深学生记忆

为了表达特定的意思，英语单词都是依托语境而存在的。如果学生离开了语境，机械地识记单词，不但导致单词记忆的难度加大，而且容易使学生产生枯燥乏味的心理。因此，教师要立足学生的实际情况，设计出与单词相关的典型语境，利用学生熟悉的情景，引发学生的想象与共鸣，从语境中获得丰富的感性信息，辅助单词的识别和记忆。

例如，在教学译林版英语4A Unit 2《Lets make a fruit salad》中的有关水果的单词时，由于教师在上节课结束时布置了学生下节课带自己喜欢的水果到课堂，所以一上课，学生都把水果摆在了自己的课桌上。这时教师举着一个橙子问道：“What is this？”学生回答：“orange.”“Good.This is an orange.”然后教师带领学生反复朗读“orange，an orange”。……