王雪

摘 要：语文作为一种语言的学习，离不开"听、说、读、写"的练习，这四个方面应该相辅相成，互相促进。但是，在教学过程中，初中语文阅读教学和写作教学是两个板块，教师一般分开来处理。只有在课文讲解时，对相应的写作手法点一下，但重点还是对课文的理解。

关键词：语文阅读 写作 策略

一、课题教学与审题指导

“题目是文章的眼睛”。分析课文时解释题目是语文课堂教学忽视不得的教学环节之一。它的教学作用应该是：引起学习兴趣，帮助理解课文，有利掌握重点，培养审题能力，掌握写作方法。但在具体的教学过程中，对于解题的作用往往畸轻畸重，即重视它在阅读方面的作用，忽视它在写作方面的作用。所以教师应该将经常性的课题教学与作文训练中的审题指导结合起来。具体做法是：

第一，通过解题，培养学生分析题目，理解题目的能力。题目往往跟课文的结构、立意有相当大的关系。学生理解了标题的含义，再理解全文的立意就比较容易了。经常性做这方面的训练。学生辨析题意、理解题目的能力就会增强，写作时遇到类似题目就言之有物，意在笔先了。如我们初中阶段学过的《背影》《小巷深处》等题目内涵深远，是训练的理想材料。[1]

第二，通过文章的“扣题”，培养学生选择材料、安排材料的能力。一篇好的文章，内容和标题总是相照应的，教师讲解课文时，应该而且必须紧扣标题来讲正文。如《我的第一次文学尝试》这篇文章，作者就是通过四个典型材料：⑴对希金斯投河进行讽刺报道；……