王世莲

摘 要：优质、丰富的课程资源有利于促进教学改革，教师应依据娱乐体育与终身体育教育思想、时代发展要求、学生的认知与身心发展特点开发课程资源，正视个体化差异，因材施教、因地制宜，明晰教学目标，采用安全、开放、民主的教学方法，培养学生良好的体育锻炼习惯。

关键词：课程资源；小学体育；措施

体育教学的设计、组织、编排、实施范围与实施水平主要取决于课程资源，缺少课程资源将导致体育教学无法发挥应有的价值。课程资源丰富多样、功能与作用各不相同，盲目或随意开发，容易导致资源浪费，降低体育知识及体育技能的教学效率。教师要注重因地制宜，广开思路，合理开发、利用闲置的非物质性及物质性课程资源，构建校内外或课内外课程资源有机统一的体育课程结构、育人环境，确保课程资源益于所用，具有适应性与针对性，使体育教学富有特色，满足多元化体育运动的需求，让学生乐于参加体育锻炼，提高体育教学价值，使学生能够高效学习体育技能，掌握体育健康知识。

一、联系生活，开发利用资源

学科知识来源于生活，体育教学活动应紧密结合现实生活开发及利用课程资源，以获得良好的教学效果。开发贴近生活的课程资源时，教师应考虑小学生的学习兴趣与体育活动的安全性，确保学生喜爱开发的运动项目，调动体育课程学习热情、积极性，同时有效锻炼与提高身体素质。

例如，教师可以在体育教学中引入学生喜爱的休闲娱乐活动荡秋千，通过荡秋千提高学生的心理素质，培养学生勇于进取的精神与坚强意志；……