摘要：帮助学生提高政治自主学习水平是促进学生形成发展核心素养的重要内容。政治课自主学习品质可分为三个层次，通过以问题促进学生阅读学、以归纳指导学生深入学、以检测启发学生反思学等策略，政治课自主学习可达到较高层次。

关键词：核心素养；自主学习品质；阅读；自我检测

学会学习，自主发展，成为有宽厚文化基础的人，是学生发展核心素养的重要组成部分，也是《中国学生发展核心素养》的主要目标，更是学生应具备的能适应终身发展和社会发展需要的关键能力。怎样帮助学生学会学习，促进学生自主发展？笔者认为：就当前学生而言，帮助学生掌握自主学习的方法、提高自主学习的能力，是促进学生形成发展核心素养的重要内容。

我校实施课堂教学改革，建设“自主学习型课堂”，正是出于这一目的，适应了学生发展需要和社会发展趋势，符合中国学生发展核心素养要求。笔者在“自主学习型”政治课堂教学实践中，发现当前学生政治学习主要依赖于教师的讲解，政治学习能力普遍较低，极大地妨碍了“自主学习型”政治课堂教学的效率。所以，提高当前政治课堂教学品质，帮助学生学会政治自主学习，提高学生政治课自主学习水平，就显得特别重要。

一、 政治课自主学习品质的三个层次

当前我校“自主学习型”政治课堂可分为三个阶段：自主研读初步学、合作探究深化学、检测总结巩固学，在教学实践中，笔者经常分析政治课的这个教学过程，发现规范的“自主学习型”政治课的自主学习不仅体现在自主研读初步学阶段，还体现在整个课堂教学过程中，体现出自主学习的不同品质。……