刘旭敏

摘 要：在高中数学教学过程中，教师应采用先进的教学理念与教学方法，培养学生的数学思想，使学生掌握学习数学的技巧，从而提高学生的数学能力，有助于促进学生的综合发展。本文通过对高中数学概念教学中存在的问题进行分析，提出几点培养学生数学概念的策略，以供高中数学教师参考。

关键词：高中数学 概念教学 例谈

一、高中数学概念教学中存在的问题

1.对数学概念的内涵本质缺乏重视

数学概念具有极强的抽象性与概括性，除了字面意义外，还应挖掘数学概念的内涵本质，然而在高中数学教学中，大部分的教师都习惯直接将数学概念灌输给学生，而忽略了对数学概念内涵的剖析，导致很多学生只知其然而不知其所以然，缺乏将数学知识与实际生活进行联系的能力，从而使学生不能学以致用，不利于提高学生的数学思维[1]。

2.缺乏正确掌握数学概念的技巧

在高中数学教学过程中，教师没有教授给学生正确掌握数学概念的技巧，导致学生只能根据字面含义死记硬背，不利于学生对数学概念的理解与掌握，虽然通过做题能够对概念进行应用，但学生的思维基本已经固化，缺乏自主思考的能力[2]。数学概念确实需要学生对其加深记忆才能进行熟练运用，但记忆方式应该具有一定的技巧性。

3.缺乏正确导入数学概念的方式

很多高中数学教师在导入数学概念时过于简单，只是对概念进行一个笼统的表述，就直接让学生们根据概念来做题，导致学生对于数学概念一知半解，在做题时缺乏自主思考，在做题后也缺乏自我反思，渐渐形成僵化的思维模式，不利于数学能力的形成[3]。……