侯冰

摘 要：课前引入环节直接影响着本节课的教学效果，也对学生的学习发展有重要的影响，几何部分是小学生学习的难点，笔者在本文将以该课为例探究如何进行课前引入。文章介绍了直观引入法、联系生活情境引入法以及故事引入法三种课前引入方法，并于最后对这三种方法进行思考，提出自己的反思结果。

关键词：小学数学 几何学习 课前引入

引言

小学数学中的几何环节是数学教学中的难点，如果没有恰当的引入，则无法调动学生的兴趣，也无法让學生较为迅速的掌握学习的内容，故而笔者在查阅大量的资料之后结合自己的教学特点选择了三种课堂引入方法，在此进行论述，以期为一线教师提供一定的教学思路。[1]

一、直观引入法及其实践

1.直观引入法

直观引入法，又称“直观感知导入法”，因为小学三年级学生对几何知识的认知是很陌生的，对于“边长”、“周长”等概念并不了解，所以教师需要通过实物让学生进行具体的感知，为学生创造一种有意义的情境，让学生能够充分发挥主观能动性去思考，在这种情境中逐渐学习到新的事物。直观引入法能够将抽象的数学知识化为具体性的实物，使学生接受起来更为容易。[2]

2.直观引入法的实践

在教学《周长》（北师大版）这一章节时，首先要使学生了解“什么是周长”，而“周长”这一抽象化的概念学生并不了解，可以用“直观感”来导入，如下：

（教师先将数学课本合起来拿在手上）

师：今天我们要学习的知识，不看课本也能学会，同学们把自己的课本先合起来。……